宜兴教育云

时间：2020年10月

地点：宝莉智慧屋

人物：王玥涵、王玺涵

故事一：发现3D望远镜

发生了什么？

   今天多多和思思发现了一个“神奇的盒子”，让她们了解了一些关于3D的秘密。亿童盒子里有一副“望远镜”，这个望远镜能看到一些神奇的东西。多多说：“思思你来，我在这个里面看到了海底世界。”思思说：“快让我来看看呢，我这个给你我也有。”两个人开始研究“望远镜”里面的是什么鱼，什么花。思思说：“这个鱼和花就像是真的一样，像3D的。”我很好奇思思怎么知道3D的，于是我问她：“思思，你怎么知道3D的？”思思说：“妈妈带我看过3D电影。”多多也说：“我也看过那种戴眼镜的电影，就像真的一样。”“你在看这些卡片，也像是真的一样，让我们带上眼镜看看吧。”“但是不知道这个是不是3D的眼镜。”“试一试就知道了。”

观察分析：

   大班的孩子认知是只是探索过程的基础。认知发展与知识积累同步进行，而认知结构的建立又依赖于水平知识的形成。在游戏中，思思和多多从局部观察发展到整体的观察，并能够结合自己的一些日常经验来解释出自己发现的这一现象。在操作中，他们互相学习、探索，会合作、分享自己的发现，正是大班孩子的年龄特点。

故事二：彩色的眼镜

发生了什么？

   两个人在上次发现3D望远镜后，再一次来到了智慧屋，这一次他们拿着一副眼镜问我：“老师，这是3D眼镜吗？”“为什么你会觉得这是3D眼镜？”多多说：“因为它和我戴过的那个眼镜有一点像，而且我看了一下，它看出来的颜色是红色的，思思她看出来的颜色是黄色的，我们的不一样。”我仔细看了一下，发现这个眼镜片可以插进去换颜色的。与此同时，她们两个人也发现了，交换了一个镜片，在看我，“老师，你今天是橙色的。”“我也是，我也是。”两个人好像发现了什么，又换了其他颜色的镜片交换着换，一会儿说：“我看到了绿色的马溢。”“我看到了蓝色的桌子。”……两个人玩的很开心，还互相调侃，“你怎么变成绿色啦？你怎么变成紫色啦？”我提了一个问题给她们：“为什么老师、同学、桌子椅子会变成橙色、绿色、紫色呢？”

观察分析：

   在探索科学活动时，尽量让幼儿去思考去发现去探索，让他们体验一下失败和成功的感受，也有机会自己纠正自己的错误，提高他们的探索能力。在此次观察中，思思和多多通过观看人事物等现象，判断出颜色的变化，一个“为什么”逐渐成为他们下一次探索的目标，又延伸了孩子们的另外一个探索的兴趣。

故事三   颜色变变变

发生了什么？

   继上一次的问题展开了讨论，思思先把镜片分类，一样颜色的放在一起，然后把颜色写在了记录表上，红色、蓝色、黄色。她去美工区拿了一张白纸、蜡笔，开始记录这些颜色的变化，“多多我们来把颜色先画上去吧，装在眼睛上，看看是什么颜色？”“我每一次看到的颜色都不一样啊。”“我也是。”黄色和蓝色的看起来是绿色的，黄色和红色看起来像是橙色。“会不会是蜡笔的问题，水彩笔画出来也是这样的吗？”于是多多去拿了水彩笔，画出来也一样，原来真的会变颜色啊！最后他们全部记录在了白纸上，最终结果 ：蓝+红=紫，蓝+黄=绿，红+黄=橙。

观察分析：

   《3-6岁儿童发展指南》中说到“鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。”在操作时，思思和多多在不断的实验操作，讨论自己做了什么，怎么做的，结果怎么样，甚至想办法验证自己的操作是否正确，一次又一次的尝试，没有放弃。