宜兴教育云

  所有的学生都需要关爱，当学生的情感要求得到满足时，就能够引起积极的情感体验和共鸣，从而学生才能更积极地投入到学习中去。而农村的学生社会交往活动较少，生活视野比较封闭，性格比较内向，不善于表达和沟通，所以作为教师要试着打开学生的心门，试着多与学生沟通。陶行知先生也说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”

教师在平时的教育工作中要努力做一个有心人，善于发现问题，注意观察，深入了解，当学生快乐时，给他们送去掌声；当学生犯了错误时，给他们耐心的教导；当学生徘徊不定，困惑迷惘时，给他们指点迷津，把桥立刻架到他们的眼前，让他们直接上桥，顺利通过。

当学生认为老师认真倾听自己的想法时或得到一定的指导时，学生就会更加信赖老师，会把老师当成自己的朋友，经常会主动地向老师诉说自己的烦恼，甚至是自己不满的地方，有时也能向老师报告些在班内发生的一些小事，从而让老师能更好地理解学生的心里想法，更好地管理班级，而学生呢，也会与老师建立起更深一步的交往关系——思想上的交往。因此，老师在教学过程中，要以真诚和平等的态度与学生建立联系，认真倾听他们的想法及需求，进入学生心灵深处，及时地了解他们的需求，以帮助他们排忧解难。

我们班有这样一位男孩，开学初到现在帮他换了好几次座位，从教室的最后一排到讲台边，甚至是紧靠黑板，他都仍旧是老样子。上课时，注意力完全不在课堂上，头总是埋在桌肚里，或是拿着各种各样的文具在消磨时光，当老师点到他名字时，他也就只能保持几分钟，过后又恢复了活力。课后，他又变得生龙活虎了，与其他男生嬉戏打闹，有时候还会发生些小打小闹的事情。其他同学每次到我面前打小报告时，他的名字总归在里面。于是我就找他私下谈话，问问他为何一直是这样子的学习状态时，他也答不上来，我想王同学这样的原因一方面是由于他的家庭导致的，因为他爸妈不在身边，平时都是由他爷爷奶奶照料的，长辈也很难管教。另一方面就是他比较好动，对学习完全提不起兴趣。但后他却主动来找我说老师如果我表现好，能否将这个笔盒送给他。当时我内心想你平时表现一点都不好，怎么会给你呢？但后来我又询问了他原因，认真倾听了他说的话，想既然他这么喜欢这个笔盒，我为何不借此让他上课好好表现呢，借此来鼓励他。所以，之后的一段时间内，他仿佛变了一个人一样，不再像之前那样整天无所事事，上课只顾着玩，而是每天按老师要求认真完成作业，认真听讲，最后我也把那个笔盒作为奖励送给了他。