宜兴教育云

    随着开放三胎政策的出台，三胎家庭日益增多，对于三胎家庭来说，家庭人口数量、家庭结构、家庭成员关系有所变化，对此家园共育的重要性日益凸显。我们要从实际出发，以幼儿为本，寻求家园共育新方法，探索新途径，促进幼儿全面发展。

关键词：三胎政策   家园共育  隔代关系  全面发展

一、开放三胎政策背景下，政策支持

在近期出台的《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》指出，进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施，有利于改善我国人口结构、落实积极应对人口老龄化国家战略、保持我国人力资源禀赋优势。

二、开放三胎政策背景下，教育阐释

教育是国之重器，幼儿教育是教育的启蒙阶段，它的地位无论是对于儿童本身，还是国家的发展，都举足轻重。三胎政策的开放对于我国现有的学前教育理念、目标、体系都会产生不小的影响。因此，作为从事学前教育行业的每一位教师、管理者，我们都应该肩负起我们的使命，紧跟形势与政策，做好及时的反馈与调整，推动国家学前教育行业的发展，培养先进、优秀、具有伟大创造力的社会主义事业接班人。我们的家庭教育虽然缺乏学校传统教育的体系与规范,但是却已经占据了教育的主要位置,决定着我们的孩子本身真善美这些核心价值观的初始取向。而幼儿园教育作为我国高等学校体制中的一种,正规化、系统化、制度化、科学性是其最大的特点与优势。从中我们可以清楚地看出,家庭教育与幼儿园的教育都有其优势与局限,，才可以使来自双方的学习经验具有一致性、连续性、互补性。

三、开放三胎政策背景下，家园共育内容

所谓的家园共育,即指由家长和幼儿园一起面向孩子的教育，主要包括以下几个方面的内容: 育孩子、育家长、育教师。

（一）育孩子

1.促进孩子德、智、体、美、劳等方面全面发展。

2.学会如何与他人友好相处，掌握一些交往技巧。

3.做幼儿一日生活的支持者、引导者、组织者。

（二）育家长

家庭是孩子的第一所学校，也是永远的学校，家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师，应重视成人环境与榜样的作用。

1.家庭是爱的港湾，一个温馨的家庭有利于孩子的身心健康发展。家长应努力创设一个充满爱的家庭氛围。

2.树立好榜样，俗话说得好：“孩子是小大人”，孩子生性好模仿，父母的一言一行都在潜移默化中影响着孩子。。

3.沟通是连接心灵的桥梁，鼓励家长积极主动地与孩子、老师建立良好的沟通渠道。比如面对面谈心、微信语音聊天、短信发送等。

（三）育教师

1.爱国守法.2.爱岗敬业.3.关爱学生.4.为人师表5.教书育人.6.终身学习

目前幼儿园开展家园共育活动普遍采取几种方法有：

1.定期召开幼儿家长会，向家长介绍班级特色教育教学活动，灌输科学健康的育儿理念。2.定期举行家长开放日，邀请家长来园参观或者亲自参与幼儿园的各类活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法，增加家长和幼儿园沟通的机会，从而更好地促进幼儿的全面健康发展。

3.开展家长助教活动。每学期各班组织2～3名幼儿家长，到幼儿园参与园内活动的组织与教学。

4、亲子活动或主题活动。举办亲子运动会，以家园合作的方式展开幼儿园活动，充分展示幼儿园教育理念与教学活动过程，同时促进家园关系发展，增进幼儿、家长、幼儿园、教师之间的关系。

四、开放三胎政策背景下，家园共育的新方向

在三胎政策开放的背景下，家园共育的教育方针如何能更好地推进，从而取得更有效的成果？我认为可以从以下几个方面着手：

（一）坚持以幼儿为本的教育理念。

在三胎政策开放的背景下，有部分家庭可能会添置新人口，家庭成员数量得以增加，父母双方精力分散在三个孩子身上，家园合作的难度升级。幼儿园应该坚持以幼儿为本的教育原则及理念，对于三孩家庭，相应家园共育的实施方式有所调整，但是以幼儿为本的原则不能改变。

（二）增加家园共育的内容。

在目前现有的育孩子、育家长、育老师，增添两项，一项是育家庭关系（孩子之间的关系，即有爱、互助、亲切的兄弟或者姐妹关系。），如何促进幼儿和兄弟姐妹之间的关系也是日后家园共育的内容之一，把家庭关系处理得当能完善幼儿人格，促进幼儿全面发展，减轻家庭压力。另一项是育老人（幼儿的爷爷奶奶、外公外婆等。）三胎的出生势必会加剧家庭生活压力，更多老人被迫参与到子女的家庭生活中，照料幼儿的日常起居。老人成为了除父母、老师以外接触幼儿最多的人。以我任教的班级为例，班级里41名幼儿，有28名幼儿是爷爷奶奶专职负责幼儿生活起居，三孩家庭这种状况更常见。因此，幼儿园家园合作的内容不能仅仅局限于幼儿、家长、老师，更应该扩散至老人，把老人纳入家园合作的内容中。隔代关系的处理已成为许多家庭要面对的问题，幼儿园和家庭有义务让老人参与到家园合作中来。一是向老人传授科学合理的育儿知识，避免老人经验性的育儿方法的错误。二是使老人能够了解幼儿在园真实状况，完善自我育儿观，和子女保持方向一致，避免因为育儿而产生家庭矛盾，破坏家庭和谐氛围，对幼儿的健康成长产生不利影响。

（三）丰富家园交流的方法。

由原来的静态交流、合作，转变为动静结合的家园交流方法，比如组织定期家访、组织家庭郊游等活动，老师定期家访，能够了解幼儿在家的真实状态以及幼儿的家庭氛围，加深老师对幼儿的了解，改变不适合幼儿的教育方法；父母也能在家访中得到幼儿在园的有效信息，及时对错误的育儿方法进行改正，促进幼儿全面健康发展。组织家庭郊游活动，不仅仅是家园共育的活动，更是家庭共育的活动，为父母提供交流的平台，在郊游活动中互相取之所长，完善育儿观。

（四）坚持幼儿全面发展的总目标。

家园共育的总目标不能改变，它的主要目的是为了促进幼儿全面发展。在家园共育的理念下，无论内容、形式，方法如何改变，我们的总目标都不能改变。我们组织合理的家园共育活动，旨在促进幼儿德智体美等各方面全面发展，完善幼儿人格，健全幼儿个性品质，树立幼儿正确价值观。

在三胎政策开放的背景下，学前教育势必经历大改革，而家园共育在任何时候都是学前教育的重点，我们要在三胎背景下寻找家园共育新的突破点。毫无疑问，这是一项艰难的任务，作为一名幼教从业者，我们有义务去研究探索，为家园共育的教育理念添上浓墨重彩的一笔。