宜兴教育云

《大自然的声音》

城中实小  颜欣宇

教学要求：

1．学会写2个字，熟悉本课相关的词语。

2．朗读课文，背诵第2自然段。想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：

1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵第2自然段。

2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音。 

课前准备：

课件。

第一课时

一、激发兴趣，引入情境。

1．师：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想要吗？是一份音频，(播放大自然的声音)这些声音都是（大自然的声音）今天，就让我们跟随作者走进大自然，！

2．指2人读课题，齐读课题。

二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。

1．那大自然有哪些声音呢？请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，难度的地方多读几遍。

2．检查反馈：

(1)检查字词。

滴滴答答　叮叮咚咚

淙淙　潺潺　哗哗　

叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩　

(2)请小老师带着读，指1人单独读，去掉拼音开火车读。

(3) 第一行的词语和什么有关？（雨滴）

第二行的词语和什么有关？（水）水声又有不同，声音越来越大。

第三行的词语和什么有关？（动物）

(4)这些词都是拟声词，读起来要欢快轻盈一些。（指1人读，齐读）

三、整体感知。

1．文章围绕哪句话来写？（大自然有许多美妙的声音）大自然的声音有什么特点？（美妙、许多）【板书：美妙】

2． 那么文章写了大自然哪些美妙的声音呢？在第二自然中中找一找，完成课后习题第二题。

3.课文围绕大自然有许多美妙的声音来写，分别写了风、水、动物。那课文的结构是什么？（总分结构）

四、学习第二自然段。

1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。找一找你从哪句句子感受到风是一位音乐家的呢？

2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。

3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他在演奏手风琴？

你们见过手风琴吗？长什么样？听过手风琴的声音吗?一起来听一听，像手风琴那样来读一读（指3人读，齐读）

 4．

“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”

(1)你见过歌手吗？你认识哪些歌手？现在谁是歌手？为什么是树叶不是风？（风翻动树叶，使树叶发出了声音）还唱出了不同的歌曲。一起来读一读。

5．出示：

“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”

(1)有什么不同，师生配合读。

(2)你见过哪些不同的树叶？一年有几个季节？不同的季节吹出的风不一样，树叶发出的声音也不一样。

(3)小结：每片树叶，颜色不一样，形状不一样，所以发出的声音也不一样。

6．还有哪句句子让你感受到风这位音乐家？

出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”

(1)同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？我们一起来看看，感受一下微风。看完后，你有什么样的感受？（温柔、舒服） 谁能读出微风的温柔？（指2人读，齐读）

(2)大自然不仅会演奏小夜曲，还会演奏交响乐，那就是狂风。（指1人读）

你有没有听过雄伟的乐曲？在哪里听过？像交响乐，国歌一样来读好它。（指1人读）

(3)观看狂风视频，感受力量。你感受到狂风了吗？（指2人读，齐读）

(4)大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们一起来把这一句完整地读一读，女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。准备好了吗？

7．下面让我们一起读读这个自然段，让我们在读中进一步感受风演奏出的美妙声音(配乐)。

孩子们，在作者的描写下，我们感到风所发出的美妙声音真是太令人陶醉了！

8.提取关键词语，背诵第二自然段。

1.我提取了很多关键词，你能根据这些词语，记住一两句话吗？

2.在大家的努力下，我们终于把第2自然段背诵了出来。

五、学写生字。

1.学生观察“演”、“奏”，说说注意点。

2.教师范写，学生书空。

六、作业布置。

1.背诵第2自然段。

2.大声朗读阅读链接《瀑布》。