宜兴教育云

——读《儿童视野的幼儿园环境创设》有感

宜兴市亲亲宝贝幼儿园  沃燕萍

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，儿童视野的幼儿园环境是幼儿与同伴、与老师接触的亲密生活空间、是幼儿积极探索世界、进行交往的游戏空间。通过本次共读活动，让我受益匪浅，更加清晰的理解了什么是儿童的视野，如何从儿童的视野出发有效创设幼儿园的环境。儿童视角是指儿童对世界的感知和体验，是将儿童的认知、感受和体验视作一个整体，而不是将他们割裂开来。儿童视野的环境创设，是由幼儿的经验生成和变化的内容，而非儿童单一获取抽象概念。

    想要真正做好探寻儿童视角，其实是很不容易的，会被各种儿童教育理论所左右。很多时候我们带着各种科学的观点，自认为已经站在了儿童的视角，但是实质上，我们还是站在自己的角度上，做我们自己想要做的事情，然后自作聪明的认为:我们想做的就是幼儿想要的。所以我也在不断对自己提出反思，要如何改变自己，真正做到站在幼儿的视角看问题。从文章中，我还学习到了如何采纳儿童的视角。

    首先，我们教师要有尊重和倾听的态度。成年人必须要接受儿童的想法跟我们想法的不同，并且不会按着我们的想法走这个事实。

    其次，要注重儿童的视角的差异性和多元性。班级里的每个孩子都有自己的先天禀赋、气质以及家庭生活经验，集多元因素于一身，对同一个话题都有着不同的感受、想法和判断。

最后,收集和运用儿童的视角也需要一些方法。我们可以多和孩子进行交流集体的或个别的交流都是很重要的。

以前在进行区域创设中，很多时候是“我觉得”，没有考虑幼儿是否真的需要，通过共读，我们调整方向和策略，尊重孩子的需要，调整自己的站位，放低自己的视线，所有张贴类墙饰都调整到幼儿的视线位置；请幼儿参与班级公共环境的布置，鼓励幼儿做班级的主人。允许幼儿进行游戏材料的自由选择和组合，在活动中更多的倾听幼儿，了解幼儿的想法和愿望，让幼儿的痕迹印在环境中。

    儿童有一百种语言，一千个读者心中有一千个哈姆雷特，关键在于我们要认真倾听，发现他们的声音，接纳孩子的不同，用有质量的环境资源去支持幼儿的感受和思考,有条不紊地支持幼儿的深度学习。