宜兴教育云

教学目标：

1.会写“用、几”2个字和横折钩1个笔画。

2.背诵课文，能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学过程：

一、谈话导入，复习巩固。

1.冬爷爷是个神奇的魔术师，一夜之间就把地上、树上、屋顶上全变白了，吸引了一群可爱的小画家来到了雪地里。他们是谁呢？画了些什么呢？我们带着这几个问题继续来学习第3课《雪地里的小画家》。（学生齐读课题）

3.上节课学习的这些词语宝宝还熟悉？谁来跟它打个招呼！复习巩固生字词（指名读齐读）

二、图文阅读，话题交流。

1.词语读得这么棒，相信你们课文读得更好！打开课本，自由读课文。想：谁是小画家？（用    圈出来），他们都画了什么？（用     划出来 ）学生交流。

2.学习第一句话：下雪啦，下雪啦！

（1）出示雪后图片。

看来，小朋友们真会读书。老师奖励大家来欣赏一下美图。这是下雪了，下了这么大的雪，心情怎么样？（高兴、激动）你最想在雪地里做什么？（学生自由说，出示图片）

（2）让我们赶快把这个好消息告诉小动物们！

出示句子，指导朗读。（指导学生带着高兴、激动的心情读，最好加上动作和表情。）

3.学习第二句：雪地里来了一群小画家。

（1）听到了这个好消息，小画家们都出来了！都有谁？

（2）逐一演示小动物出场，小动物可不是只有一只呢！课文中哪个词语可以看出来？

理解“一群”的意思。一群就是很多只的意思。

谁来读（一群小画家）点评，齐读。

（3）指导读好前两句。

4.学习第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

（1）这群可爱的小画家到底画了什么呢？（指名读句子）为什么不同的动物会画出不同的画?

（2）老师指导学习：小鸡画竹叶（相机板书）

①让我们先来欣赏小鸡的画，谁喜欢这幅画？请你读

竹叶长什么样？一起来看看。

交流：竹叶像什么？谁来当小鸡介绍一下自己的画。

②句式训练：a.叽叽叽，我是小鸡，因为我的脚印像_______，所以我会画_____。

（3）同桌讨论：

①读一读第三句话，说一说小狗、小鸭、小马画的是什么，他们的脚印像什么。

②学生汇报师相机请学生贴图，练习说话。

句式训练：a._____，我是______，因为我的脚印像_______，所以我会画_____。

（4）指导朗读。

5.学习第四句话：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

（1）平常我们画画要用笔、纸、颜料等工具，可是小动物们是用什么作画的？

（2）你想怎样称赞他们呢？

（3）指导读出称赞自豪的语气。（个别、小组、齐读）

（4）小画家们可真了不起，其它小动物见了很羡慕，也想来雪地里画一画呢，瞧，谁来了？出示图片。他们又会画些什么呢？

同桌位互相说说。句式训练：______画________。

6.学习第五、六句话：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

（1）小画家高兴地在雪地上画呀画呀，突然，小狗说：“咦，怎么没见青蛙兄弟来画画呢？”小鸭说：“他在洞里睡着啦。”

（2）为什么青蛙没有来参加雪地里的画画大赛呢?

出示句子，指导读。指导读出疑问的语气，“睡着啦”要读得轻一些，别吵醒了小青蛙。

（3）好奇怪的青蛙呀！大白天的还在睡觉，到底是怎么回事呢？（介绍冬眠的知识)

（4）还有哪些动物和青蛙一样没参加？为什么？（蛇、龟、刺猬）。

三、回顾全文，熟读成诵。

1.齐声有感情地朗读课文。

2.指导学生根据提示练习背诵。

3.学生自编动作背诵课文。

四、认识新笔画，学写汉字。

1.出示生字“用”

（1）认读，口头组词。

（2）想想它跟谁长得很像？

出示“月”，仔细观察这两个字，说说书写时有什么不同？

（3）师在田字格中范写，讲解：胖胖的外框直直站，两个短横不靠边，悬针竖在竖中线。

（4）学生描红、临写“用”。

2.出示生字“几”

（1）认读，口头组词。

（2）几字有几笔？（认识新笔画“乙”）

（3）指名说一说两个笔画在田字格中的位置。

（4）师范写，学生跟着书空，提醒“乙”的折不要太斜。

（5）学生描红、临写“几”。

五、课后作业。

1.回家把这首儿歌背给父母听。

2.用自己的手印或者脚印画一幅画送给家里人。

板书：

3、雪地里的小画家

小鸡       竹叶

小狗       梅花

小鸭       枫叶

小马       月牙

青蛙      （没参加）