宜兴教育云

课题研究是帮助教师解决课堂问题，提升教师理论专业水平和整体素养，提升教学质量的有效途径之一。为进一步增强课题研究的实效性，确保科研的正确导向，2024年12月，桃溪小学举行了课题进课堂活动。2023年度宜兴市教育规划专项课题的四位主持人进行了课堂展示。

李晨晗:《基于主题意义探究的小学英语学习活动设计和实施研究》

李老师首先以一首关于生日的韵律诗作为学习热身活动，引导学生看主题图、数数字、听读韵律诗、探话题，初步感知单元主题。Cartoon time语篇讲述了博比过两岁生日，家人给他庆祝生日的趣味故事。故事生动诙谐，贴近学生生活。通过引导学生观察陪伴博比过生日的人物并找出家人们说的话，让学生感受到家人之间的关爱与和睦，生日礼物、生日祝福等都代表了家人的重视与关爱。同时，还拓展了一些过生日的流程，让学生对生日习俗有更多的了解，进一步帮助学生激活已有经验，为分享各自最喜爱的生日礼物作铺垫，引导学生感受礼物所蕴含的情感价值。

李佳文：《小学数学教学中空间观念培养的策略研究》

李老师在课堂中让学生在具体情境中探索确定位置的方法，并能在平面图上使用数对确定指定事物的位置。通过多样化的确定位置活动，使学生在探索知识的过程中发展空间观念，并渗透数学“符号化”思想，让学生体验数学的简洁美。学生感受丰富的确定位置的现实背景，体会数学的价值和生活中处处有数学的道理，增强数学学习的兴趣。

王昕：《基于CDIO理念的小学科学工程思维培养策略研究》

王昕老师的《制作LED手环》从校园荧光夜跑入手，创设贴近学生生活的真实情境，让学生了解生活中遇到的工程问题，明确工程需求，结合CDIO理念，让学生通过构思、设计、实现和运作这一系列工程实践活动，亲身体验设计制作LED手环的完整工程活动，让学生了解如何解决工程问题，进而培养学生的工程思维。

单晓岚：《教学评一体化视角下的小学英语单元整体教学》

“教—学—评”一体化理念强调教学、学习和评价的有机结合。在单老师的教学设计中，既关注学生语言技能的培养，还要将语言学习与实际情境、实际问题相结合，使学生在学习中能够更好地运用所学知识。本课教学设计以“What can you do for your family？”为主题，在导入板块设计学习理解类活动：观察单元图片，梳理人物，教师根据学生表现予以表现与反馈。在语篇板块，设计应用实践类活动，读一读，演一演，结合生活画一画，并让生根据评价标准，进行自评互评。加深学生对语言知识的理解，更提高其应用能力。

展示结束后，四位老师分别就自己的课堂设计进行了说课，将自己课题研究融入课堂教学的思路向大家阐述。本次课题进课堂活动既为老师搭建了一个挖掘潜能，展示风采，超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习，博采众长，研讨交流的互动平台。

科研之路漫漫亦灿灿，相信课题研究在领导的指导引领下，教师们的同心协力、扎实工作下，必能初心如磐寻得高效之道。

原作者：桃溪小学 李佳文