宜兴教育云

让思维在课堂中绽放

——《深耕语文为思维而教》读后感

宜兴市闸口小学  张梦姣

读完《深耕语文为思维而教》这本书，我深感震撼，仿佛打开了一扇通往语文教学新境界的大门。这本书不仅深入剖析了语文教学的本质，还为我们提供了一系列实用而富有创意的教学策略，使我对语文教学有了全新的认识和理解。

书中强调语文教学应当注重培养学生的思维能力，而非仅仅停留在知识的传授上。这一观点让我深受启发。传统的语文教学往往过于注重学生对知识点的记忆和掌握，却忽视了对学生思维能力的培养。而这本书则明确指出，语文教学应当是一种思维训练，通过引导学生深入思考、发现问题、解决问题，从而培养他们的批判性思维、创新思维和解决问题的能力。

书中还详细阐述了如何通过深耕语文来培养学生的思维能力。作者提出了许多创新性和实用性兼备的教学策略，它们不仅有助于激发学生的学习兴趣，更能有效地培养他们的思维能力。

首先，最具创新性的教学策略之一是“文本解读的多元视角”。传统的文本解读往往局限于单一的视角，而这本书倡导从多个角度、多个层面去解读文本，鼓励学生挖掘文本背后的深层含义，培养他们的批判性思维。这种教学策略不仅拓宽了学生的视野，也让他们学会了从不同的角度思考问题，提高了他们的思维灵活性。

其次，“写作训练的情境模拟”也是一个非常实用的教学策略。作者提倡在写作训练中引入情境模拟，让学生在模拟的真实场景中进行写作，这样不仅可以激发学生的写作兴趣，还能让他们更好地理解和应用所学的语文知识。同时，情境模拟也能帮助学生培养解决实际问题的能力，使他们在面对真实问题时能够迅速作出反应。

此外，“课堂讨论的思辨引导”也是一个值得关注的教学策略。作者强调，在课堂讨论中，教师应该扮演引导者的角色，通过提出具有思辨性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。这种教学策略不仅可以培养学生的思辨精神，还能让他们学会倾听他人的观点，提高他们的合作能力和沟通能力。

这些教学策略不仅具有创新性，而且具有很强的实用性。它们能够帮助教师更好地实施语文教学，提高教学效果，同时也能让学生在语文学习中获得更大的成长和进步。我相信，在未来的语文教学中，这些教学策略将会得到更广泛的应用和推广。

在阅读这本书的过程中，我不禁回想起自己的语文教学经历。我曾经也过于注重知识的传授，而忽视了对学生思维能力的培养。而现在，我深深感受到，只有真正注重学生的思维训练，才能让他们在语文学习中获得更大的成长和进步。

因此，读罢此书，我深感需要把里面的教学策略和理念进行内化。首先，要深入理解和领会了书中所倡导的“为思维而教”的教学理念。因此，我在教学过程中，始终注重引导学生深入思考、发现问题、解决问题，让他们在探究和实践中锻炼自己的思维能力。

其次，我积极尝试并实践了书中所提出的创新教学策略。例如，我运用了“文本解读的多元视角”策略，鼓励学生从多个角度解读文本，挖掘深层含义；比如，《精卫填海》这一课，不同角度解读，就有不同的教学策略。如果是定位为文学阅读的创意表达，那么我们教学时，就是侧重培养孩子的想象能力，一步步去挖掘文字背后的故事，引导学生会想象、会思考，最终呈现出各种精彩纷呈的故事版本；如果是把这篇文章定位为思辨性阅读，那么我们要侧重的就是培养学生的思维能力，质疑能力。比如，我们可以提问：“愚公移山，这座山胜利移走了，那么精卫能把这海填满吗？”是与否都要学生提前去搜集资料，课堂上可以用辩论的形式去展开。除了多元解读文本，我还采用了“写作训练的情境模拟”方法，让学生在模拟的真实场景中进行写作，提高他们的写作兴趣和实际应用能力，一如我之前上的《介绍一种事物》，为学生创设真实的情境“博览会”，包括教室的布置，课前的准备，资料的搜集，让学生切切实实感受到这是一个博览会现场，那么顺势就可以激发学生的兴趣以及思维能力，从而更好地完成习作；我还引入了“跨学科融合的教学设计”模式，以设计一些跨学科的综合实践活动，让学生在实践中提升综合素养。比如《京剧》这一课，可以结合历史和文化背景进行讲解，帮助学生更好地理解我们地传统文化，同时，还可以引入音乐、绘画等艺术形式，让学生通过多种感官体验来感受戏曲的美。此外，我们还通过情境模拟与角色扮演来体验戏曲魅力。在表演前，教师可以引导学生深入研读文本，理解人物性格和情感，并指导他们如何通过语言、动作和表情来表达人物特点。这种活动不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解文学作品的内涵和表现形式。

在实践这些教学策略的过程中，我不断反思和调整自己的教学方法。我注意观察学生的反应和表现，及时收集他们的反馈意见，以便更好地了解他们的学习需求和困难。同时，我也积极与其他教师交流教学经验，分享教学心得，从而不断完善自己的教学策略和方法。

此外，我还注重将语文教学与学生的生活实际相结合。我尝试将教材中的内容与现实生活相联系，让学生在学习语文的同时，也能更好地理解和应对生活中的问题。这种联系实际的教学方式不仅增强了学生的学习兴趣，也提高了他们的实际应用能力。

总之，《深耕语文为思维而教》这本书让我对语文教学有了全新的认识和理解。它让我意识到，语文教学应当是一种思维训练，而非简单的知识传授。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，努力让他们在语文学习中获得更大的成长和进步。