宜兴教育云

家庭住址

高塍镇康佳苑

家访日期

2025.11

幼儿

情况

诗语是个比较内向的孩子，平时不怎么说话，但孩子的动手能力很好，集体活动中也很专注，总能很好地掌握学习内容，而且完成得也很好。孩子的生活自理能力也很好，生活上的事情都能自己完成。但她的脾气很倔强，有时遇到小困难，解决不了也不愿意告诉老师寻求帮助，只是在那儿自己发脾气。

家访

目的

    1、深入了解孩子在家的表现和成长环境，找出孩子在园遇到困难不求助却发脾气的原因。

    2、与家长建立更紧密的沟通，共同商讨帮助孩子改善情绪管理和表达能力的方法，促进孩子身心健康发展。

家访

过程

1、向家长反馈孩子在园的基本情况，着重描述孩子遇到困难时发脾气的具体事例，如穿衣服时，里面的衣袖没拉住跑上去后就边哭边发脾气。

         2、询问家长孩子在家遇到困难时的表现，以及家庭教养方式、家庭成员互动情况等。家长表示孩子在家也常这样，会边哭边赌气似的，平时主要是老人照顾，比较宠溺。

         3、与家长共同探讨解决办法，如引导家长在孩子遇到困难时，鼓励孩子说出需求，示范正确表达；在园老师也会多关注孩子，主动询问，及时给予帮助和肯定。

问题

分析

1、孩子性格内向，不善于主动表达自己的想法和需求，在面

对困难时不知如何求助，只能通过发脾气来宣泄情绪。

2、老人照顾居多且较为宠溺，孩子习惯用哭闹达到目的，缺

乏正确处理问题和表达需求的引导。

3、小班孩子刚进入集体生活，社交经验有限，在园不知如何向老师和同伴寻求帮助，感到无助时就以发脾气引起关注。

效果

及

反思

         家访后，家长开始注重引导孩子表达，老师在园也加强关注。孩子发脾气次数有所减少，偶尔能小声向老师说出自己的困难。需要持续家园合作，不断强化孩子正确表达和解决问题的能力。定期与家长沟通，根据孩子进展调整教育策略，为孩子创造更多表达和锻炼的机会，帮助孩子逐渐变得开朗自信，学会合理应对困难。