宜兴教育云

宜兴市陶都小学  钱颖  

摘要：校园霸凌在学校德育教育工作中一直是一个较为严肃的话题。如何对孩子进行法制教育，使其提高法律意识、树立法制观念具有极其重要的意义。如何在新形势下抓好小学生的法制教育工作对每个教育工作者都具有重要意义。本文将就如何加强对学生法制观念的建设，提高学生的法制意识简要分析。

关键词：法制教育；校园霸凌；德育工作

一、探索学生法制意识淡薄的原因

（一）家庭因素的影响

我班里有这样一个小男孩，他几乎和每位同学都相处不来，用现在流行的语言来形容他，大概就是“人狠话不多”。有时候即使是同学之间正常玩耍，下一秒他就会对同学大打出手，问他对同学出手的原因是什么他总是沉默不语。我与他的家长沟通联系，发现他的家长在教育他时存在以下误区：1.经常询问学生在校时有没有欺负同学或被同学欺负。在我看来，家长的这种询问方式存在很大的问题，这种询问方法让学生潜意识里会产生这样一种想法：学校里要么是他被同学欺负，要么是同学欺负他。而人类作为一种趋利避害的个体存在，他们会选择对自己更有利的方式去生存，因此，该生的做法是主动出击。2.家长接到老师家长的投诉，常常采用简单粗暴的解决方法，即打自己的孩子一顿，从来不会对孩子说明这种行为的错误之处，长此以往，该生也形成了较为暴力的处事方法。3.家长认为自家孩子在于其他孩子的交往中，并没有吃亏，因此并不觉得自家孩子的暴力行为是一件很大的事情，所以投射在孩子身上他也并不觉得自己与其他同学的这种相处模式有任何不妥之处。4.据我了解，该生的父亲也经常对该生母亲实施家暴，对该生造成了一定的负面影响。

就这么一个孩子，就折射出其家庭教育中的如此多的不妥帖之处，很大程度上来说，每一个法制观念不甚健全的学生背后都有一个法制观念不甚健全的家庭。

（二）影视网络因素的影响

现代生活节奏快，家长陪伴孩子的时间有限，因此，不少孩子接触网络游戏、电视的时间非常多，影视作品的特点是形式种类复杂繁多，表现方式生动形象，而孩子对于这些影视、游戏的选择却缺乏筛选能力。而且越是那些带有暴力、血腥元素的影视游戏等越是受到孩子的追捧。长此以往，孩子的各种言行举止会不自觉地向那些充斥着暴力因素的作品靠拢，并自以为这是一种“酷”的行为。90年代末20世纪初，曾经非常流行古惑仔系列电影，有不少青少年模仿其中的电影情节组成一些所谓帮派，并由此惹是生非，在社会上造成不少不良的影响。

（三）缺乏相应的法制观念

很多时候，孩子做一件事的动机并非是充满恶意，但最终会产生不良后果，究其原因是他脑子里没有相关概念，并不认为自己的行为是错误的。曾经有一位家长和我反应，教室里的某位班干部经常对她的孩子使用侮辱性语言，偶尔还会打她的孩子。这件事情让我感觉很震惊，因为这位班干部在老师的眼里十分乖巧懂事，是老师得力的小助手。当我就这件事询问这位班干部时，她毫不犹豫地承认了，并告诉我那位学生行为习惯太差，自己才会这样做的。并且她认为自己这种对同学言语上的侮辱是对同学的一种帮助。可见在她内心丝毫不觉得自己这种行为可以称得上是对同学的一种霸凌了。

二、如何加强学生的法制观念

（一）学校层面

学校作为学生学习生活的场所，学生的许多价值观树立都来自这里。那么如何利用好这个平台对学生进行法制教育呢？我认为可以从以下几方面进行。

1、利用好课本中的资源

利用好课堂这一主阵地。在学校开设的《道德与法治》这门课程中，有不少法制层面的知识。因此，教师应该充分利用好这些课程素材，在教学中向学生传递法制观念，让他们养成遵法践行的意识和行为习惯。通过课堂教学的系统化，正规化教授，使学生从小就培养起运用法律知识辨别是非的能力，培养学生的法纪意识。在学科教学中渗透法制教育一定要坚持“贴合生活、切合实际、贴近学生”的原则，有的放矢地设计教学环节，让学生在不知不觉中收获相关法制知识，这既不会增加学生的学业负担，同时也必较为直接的批评来的婉转，能够在潜移默化中在学生心中播撒法制的种子。

2、开展法制主题队会

邓小平同志说：“法制教育要从娃娃抓起。”在学生中深入开展法制宣传教育活动，邀请专业人士进校园进行法制活动宣讲，使他们从小树立法制观念，懂得“法就在我身边”。同时，教师应相机开展内容丰富的法制队会，让理论知识与丰富的活动相结合，从而进一步夯实学生的法制观念。

例如，有一学年，年级组内不少班级出现文具、零钱失窃的现象，最终发现是几个高年级学生趁着大课间活动时间溜进班内实施偷窃行为。虽然这一行为并未造成太大的经济损失，但这种行为实属恶劣。于是，我在班里开展了“不拿他人财物”的主题班会，以一些实例向同学们展示这一行为对自己的危害。随后几周，我又开展了“我学法，我快乐”、“法制伴我成长”等主题队会。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，通过一次次法制队会，运用生活中的一些实例，让学生能够辨析自己的行为，从而进一步树立法制观念。

形式多样的法制队会能增强学生的法制意识，让学生养成学法、懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护良好的学风和班风。

3、资源整合

整合校内外法制教育力量，创建良好法制教育氛围。一是可以联系确定校内外法制教育基地，二是要将法制教育渗透在各学科、各种会议中。小学应当充分利用学校集会、少先队活动、班会等渗透嵌入相关法律知识，在语文、道德与法治等学科中更是应该寓法律知识的教育于教学之中，努力使学生的普法教育网络化、系统化。三是要以展板、漫画黑板报、横幅、电子屏，法制类动画片等学生喜闻乐见的方式大力宣传法律知识、安全知识、德育知识等，用浓厚的氛围感染广大小学生，全面提升小学生法律意识和法制观念。还可以定期邀请一些专家进校进行专题讲座，让法治观念深植每个同学的内心。

（二）家庭层面

俗话说得好，“父母是孩子的第一任老师”，家庭教育的好坏、家长法制观念的强弱对小学生的道德观、法治观有着极大的影响。但有些家长因为种种原因，自身法制观念淡薄，对待孩子的教育方式过于简单粗暴，这些对孩子的法制观念树立不仅没有任何促进作用，反而会让他们淡薄法制观念，更有甚者，滑向青少年违法犯罪的深渊。因此，我认为可以通过不定期地开展家长座谈会的方式，向家长介绍《义务教育法》、《未成年保护法》等，使家长对有关教育的法律法规有深刻的认识，懂得在家庭中要用自己的文明行为潜移默化地影响孩子、教育孩子，帮助孩子逐渐形成良好的道德品质，远离违法行为。

同时，应该扩大家校联系的范围与渠道，对学生存在的一些问题及时沟通，共同寻求积极解决问题的途径。如在上文中出现的两起事例，我都与家长进行了沟通，并协商出可行的策略。面对第一位学生家长，首先诚恳地指出他在教育孩子时的不当之处，1.不能过分强调学生所遇到的负面的东西，应该多让孩子发现学习生活中积极向上的部分，积极扭转孩子的观念。2.教育孩子不能采取简单粗暴的“棍棒教育法”，应该让孩子明白他的行为对其他孩子造成的困扰，对他自己来说，也会面临着没有同学愿意与他相处的困境。3.纠正自己的观念，人与人的交往，不能以某一方占上风为标准。4.委婉地指出该生父亲对待母亲的态度会对孩子产生负面影响，只有和美的家庭氛围才能滋养出平和善良的孩子。面对班干部的不当行为，我并没有采取“大事化小，小事化了”的和稀泥方式，而是让她认识到她的行为对同学造成的心理伤害，如果老师像她一样以这种态度对待同学，相信大多数同学不会发自内心的尊敬老师。同样，作为班干部，也是需要一定的智慧，要想一想怎样才能转变行为习惯不太好的同学，而不是对他们进行冷嘲热讽。在这两起事件中，我积极与家长进行沟通联系，最终取得了较好的结果。

总之，校园法制建设并不是一项一蹴而就的任务，作为一名教育工作者，应该与时俱进、开拓创新，重视对小学生的法制教育工作，并与家庭形成合力，努力提高学生的法制意识，共同托起祖国的希望与未来。

参考文献：

【1】任淼，我国中小学法制教育现状及反思【J】，现代教育管理，2014（02）

【2】王中荣，青少年法制教育的思考【J】，科学咨询（科技·管理），2016（02）