宜兴教育云

设计意图：

本次活动依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中小班幼儿“能感知和发现物体排列的规律”的要求，旨在通过游戏化情境，引导幼儿初步感知AB、ABB等简单规律，发展观察力与逻辑思维。小班幼儿思维具体形象，喜欢在重复操作和模仿中学习。因此，活动以“去小兔家做客”为主线，将规律的学习融入开火车（听声音）、铺圈圈小路（看颜色）、摆椅子（动手操作）、身体变魔术（动作创造）等环节，让幼儿在看、听、说、做中多感官参与，轻松理解“规律”的含义。内容由浅入深，从直观的AB色彩规律逐步过渡到AAB、ABB动作模式，层层递进，既符合小班幼儿的认知水平，又能激发其探索兴趣。

活动目标：

1、感知并发现AB、ABB等规律，尝试用语言、动作等表现规律。

2、对规律活动感兴趣，乐于参与活动。

活动准备：

音乐、两色呼啦圈、两色小椅子

活动过程：

一、情境导入：开火车——初次感知“规律”

师：小兔搬新家啦，邀请我们去做客。我们开着小火车出发吧！

一边做开火车动作，一边说“呜—咔嚓、呜—咔嚓”

师：小火车的声音是什么样的？

小结：小火车的声音是重复“呜—咔嚓，呜—咔嚓”，原来小火车是是有规律的。有规律的声音真好听！

二、探索AB规律：圈圈小路与椅子

1、跳圈圈小路：感知颜色的AB规律

师：去小兔家要经过一条“圈圈小路”。

提问：这条小路有什么颜色的圈圈？

提问：红圈圈和绿圈圈是怎么排队的？

小路还没铺完呢，谁能按规律接着铺下去？（请幼儿操作补充呼啦圈）

游戏：请小朋友一边跳圈，一边说出圈圈的颜色。

2. 椅子游戏：应用AB规律

师：终于到小兔家了！哎呀，客人太多，椅子不够。

提问：小椅子是怎么排排队的呢？请幼儿接着往下摆椅子。 

侦探游戏①消失的椅子②交换的椅子

3. 男孩女孩入座：强化AB规律

三、动作感知规律、创造规律

师：刚才我们找到了小椅子排队的规律，还找到了小朋友排队的规律。现在老师要用身体变一个魔术，请你们仔细看，老师的动作有什么规律？

1.AAB规律

动作示范： 拍手—拍手—拍腿，

提问：老师刚才做了什么动作？你发现了什么规律？ 接下来该做什么动作？（引导幼儿根据规律接着说、接着做）

2.ABB规律

师： 现在老师的魔术要变一变咯，仔细看，规律有没有变

动作示范： 拍肩—叉腰—叉腰

提问：“接下来该做什么动作？”

小结：原来规律有很多种。可以是“拍手、拍手、拍腿”这样重复是一种规律，“拍肩、叉腰、叉腰”这样重复也是一种规律。

3.迁移创造

师： 除了老师做的动作，你还能用身体编一个不一样的、有规律的动作吗？个别幼儿示范

四、活动延伸

今天我们在去小兔家的路上发现了这么多有趣的规律。我们一起去幼儿园里找一找，还有哪些东西也是有规律的。