宜兴教育云

大班幼儿正处于个性凸显、交往频繁的关键阶段，他们有主见、爱表达，也会在同伴互动与师幼对话中不断学习、不断成长。在日常活动中，一个个温暖的小片段，总能让我看见孩子最本真的模样，也不断提醒我：教育是看见、是倾听、是温柔的引导。

近期区域活动时，我留意到平时活泼开朗的小宇，总是独自坐在美工区，不愿参与同伴的合作游戏。几次观察后我发现，他并非不想加入，而是担心自己做得不够好，害怕被同伴否定。这天，几名孩子商量着合作完成一幅“春天的花园”长卷画，小宇远远看着，眼神里满是向往。我轻轻走到他身边，蹲下来轻声问：“老师发现你很喜欢画画，你的花朵画得特别生动，要不要和大家一起试一试？”小宇低下头小声说：“我怕画不好，他们会笑我。”我握住他的小手：“每个人都有自己的长处，合作不是比谁画得最好，而是大家一起把画变得更漂亮。你愿意试试，就已经很勇敢了。”在我的鼓励下，小宇慢慢加入其中。刚开始他很拘谨，只敢在角落轻轻涂色，我及时给予肯定：“你看，你涂的颜色真均匀，大家都很需要你。”同伴们也跟着说：“小宇，你帮我们画小草吧！”听到鼓励，小宇渐渐放松下来，主动和同伴交流自己的想法，认真搭配色彩，脸上露出久违的笑容。完成作品后，他主动拉着我介绍：“老师，这是我画的小花，还有小草，我们一起完成的！”眼神里满是自豪。

这件小事让我深有感触。大班幼儿自尊心强、内心敏感，同伴交往中容易出现退缩、胆怯或冲突。他们需要的不是说教与指责，而是理解、鼓励与恰当的引导。作为教师，我们要做孩子的观察者与支持者，及时发现他们的情绪与需求，用温和的语言化解不安，用鼓励建立自信，帮助他们在互动中学会合作、尊重与分享。

在之后的活动中，我更加注重创设宽松包容的氛围，多组织合作类游戏与任务，鼓励孩子主动交流、互帮互助。教育无小事，细节见本心。大班的孩子即将迈向小学，他们需要的不仅是知识储备，更是自信、交往能力与良好的情绪状态。愿我们以耐心为底色，以尊重为画笔，在每一次互动中守护童心，在每一次陪伴中助力成长，让每个孩子都能自信、从容、快乐地迈向人生新阶段。