《指南》中提出：“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。”为了充分挖掘生活中常见材料的教育价值，将课程游戏化的教育理念落到实处。本学期，我园根据市教研工作重点和课题研究内容，将“幼儿科学游戏设计”定为教师基本功技能比赛。
在日常工作中，教师结合自己班本课程和幼儿年龄特点，通过悉心观察幼儿的游戏行为，发现儿童的学习探究能力，真正深入领悟《指南》精神，开展科学游戏的思考与设计活动。活动前期，教师和孩子们共同商讨、反复斟酌，选择适合科学游戏设计的材料，遵循适合幼儿年龄特点的操作性、趣味性的原则，反复比较、操作，设计了一个个有趣的科学小游戏，一张张记录表更是成为了科学游戏的画龙点睛之笔。
4月13日中午，每个班两位老师从“操作实验过程、讲解实验原理、探讨拓展幼儿知识”三部分进行操作演示，介绍自己与孩子研究设计的科学游戏。有的老师将孩子们在班内进行探究游戏时的视频一同展示，以孩子的兴趣点和探究点来支持科学游戏设计。老师们作为大众评审分别从材料设计的科学性、操作性、安全性、参与性及现场演示等几方面进行综合点评打分。
本次科学游戏设计比赛，为幼儿科学探究活动提供更多有趣丰富的游戏材料。不仅强化了教师们科学专业素质，提供一次相互学习交流的机会，提高教师根据班本课程主题设计科学游戏的能力；而且教师在游戏化课程实施中真正成为了一个推动者、积极的旁观者、高质量的陪伴者！
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