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一、幼儿园科学教育的内涵

（一） 广泛性和启蒙性

广泛性是指科学活动的内容是无限丰富而广泛的。科学及现象在幼儿的日常生活中随处可见，。科学也是幼儿每天做的事情。启蒙性指的是通过一些粗浅的科学活动，满足幼儿的好奇心，激发他们对科学的兴趣、求知欲望和探索精神。”

（二） 实用性和生活性

生活性是指科学活动的内容来源并服务于幼儿的周围生活，内容贴近幼儿的生活实际，帮助幼儿发现和感受到周围物质世界。实用性是指教师挑选出让幼儿开展探索活动的科学素材，为幼儿的成长打下基础。

（三） 季节性与地方性

幼儿学习的对象主要是周围的物质世界，与所处的环境有密切的联系，幼儿园科学活动中的许多素材，主要是关于自然现象的内容。季节的变化和地域的特点对科学活动的选定、安排与实施有很大影响。不同地域、不同环境，内容不尽相同。

二、提升幼儿园科学教育的对策

（一）促进教师积累科学教育的实践经验

想要提升幼儿园科学教育，教师本身进行理论知识积累，并不断提升实践技巧是十分必要的。教师应该具备规范科学的教育理念，对幼儿教育的相关理论知识有一定程度的掌握。教学制度是做好教学教学的前提。为了提高教学的质量和效率，提高教学的专业性、有效性，更好地致力于教师能力的发展。教学活动应该将理论与实际相结合，传授真正有用的技能和知识。对于教学资格的选择也必须保证公平，不同部门的教师都应该有相同的接受教学的机会，不应该存在教学频率差别很大的现象。教学需要专业性的教师。每个教师需要对具体的教学计划有全面的了解，并且在自身的教学实践中进行不断的落实。当前已经具有一些有经验的教师，对教学已经积累的一定的心得，应该发挥这些有经验的教师的带动效应，帮助其他缺少实际经验的教师。

（二）依据幼儿特点，选取有效的科学教育方法

幼儿在不同年龄段呈现出明显不同的特点。因此，教师需要关注到幼儿的智力发展，以及态度差异，以及在思维能力方面的不同。对幼儿特点的掌握应该是每个幼儿园教师需要具备的专业素质。对幼儿特点的了解和观察会促使这幼儿园将学教育到课程计划中，对学教育的目的、目标、原则、内容、师资教学进行规范，让更多幼儿真正获得学教育。幼儿园应该明确科学教育在教育内容中的地位，并且在经费支持做出规定，更有效地保障科学教育的有效实施。。

（三）幼儿园对教师进修科学教育创造环境

幼儿园可以从不同方面为教师提供支持，在园内定期开展研讨会。幼儿园可以定期开展一次研讨会，每次研讨都让班里的教师轮流参加，让教师们分享在科学教育中指导幼儿的典型案例。在这个交流过程中，教师还可以提出自己在教学中对幼儿科学教育指导的困难点，提出自己的困难与疑惑，大家出谋划策，新手教师可以向熟手教师学习经验，大家一起来谈论，教师在这样的研讨会中，一定会有所收获。一些有预算的幼儿园可以邀请专家来讲座，或轮流让教师外出参加教学。

三、幼儿园科学教育的意义

（一）帮助幼儿获取科学经验及方法

学前期是幼儿神经系统迅速发展的时期，脑发育最快的时期也是幼儿身心发展的最佳期、敏感期”。这一时期的教育对人的认知能力（尤其是智力）的发展具有重大作用。幼儿园科学教育活动内容来自幼儿生活，来源于变化无穷的客观世界，给幼儿的大脑强烈的、丰富的、良性的刺激，促进大脑神经细胞功能开发，使更多数量的脑细胞处于激活状态。科学活动为幼儿创设了丰富的感知环境，客观地锻炼了幼儿的感知能力。科学教育内容的趣味性和生活化，为幼儿打开了探索未知世界的大门。

（二）促进幼儿认知能力发展

早期科学经验，是指年幼儿童以自身的感觉器官直接接触周围世界所获取的感性经验。这类经验对于年幼儿童是十分重要的，它将帮助幼儿认识、理解、解释周围和自身，从而适应周围世界，增强自我保护能力。幼儿园科学教育为幼儿提供了多方面的科学现象，使幼儿与各种事物或自然现象直接接触，相互作用，获取广泛的早期科学经验。在科学教育的连续过程中，他们学习了使用各种感官去获取经验，学会分类去简化信息，学习测量，使所获信息精确化。科学教育活动因教具的直观性和可操作性，更适合于幼儿。

（三）有利于培养幼儿的创新素质

培养国民的科学素养及创新能力是时代发展的需要，也是个体成功和成才的关键。心理学研究表明婴幼儿期是科学创造力发展的关键期。３到６岁的幼儿往往好奇、好问、好动、好模仿、好探索；思维十分活跃，情绪易受感染；想象丰富、大胆；可塑性强。科学教育贯穿整个基础教育过程。幼儿园作为基础教育的奠基阶段，也高度重视科学教育。广泛的、有趣的科学教育内容；丰富多样的物质材料；比较宽松的探究氛围等在幼儿创造力的培养与发挥中起着重要的作用。

四、结论

科学教育课程的主要内容应包括多方面内容，将对幼儿特点的掌握和科学教育的理念融入到个人的生活、学习及教学等各个方面，不断扩展科学教育内容，并加强多元化的教学方法应用，让科学教育课程成为能够真正影响儿童智力发展和身心发展的教学内容幼儿园科学教育作为终身教育的起步阶段，为幼儿创造了良好的环境氛围。幼儿园科学教育十分强调关注科学态度、科学情感、科学方法的培养，它遵循幼儿身心发展的规律、针对幼儿的认知特点，有助于幼儿综合素质的提高。

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