宜兴教育云

高塍镇中心幼儿园 吴珍

记得有这样一句话：爱是阳光，能融化冰雪；爱是桥梁，能沟通你我的心灵；爱是春雨，能滋润万物。而作为一名教师，有了爱，才有和孩子心与心的交流，才能走进孩子的心灵，才能读懂孩子每一个外在行为所体现的内心世界。参加工作的这些个年头让我明白走进孩子的世界并没有那么简单，这必须让我这样的门外汉减去二十岁才能融入孩子们的世界，成为他们的伙伴，朋友。现在就我在爱孩子方面的心得与大家一起分享：

一、爱孩子就要保持一颗孩子般的心

童心没有年轮，它属于每一个善待生活、阳光快乐的生命；童心无须掩饰，它是真性情、真率直、真自然的完美结合；童心是一汪清澈见底的甘甜，能让你看清灯红，远离浮华，坦坦荡荡，轻轻松松，自自然然，不遮不掩，不暴不躁，不乱不浊。大浪淘沙，沙尽之时见真金。其实，童心是一张白纸，纯净无杂。

每当我和孩子们一起“幼稚”地手拉手畅快的游戏，每当我“幼稚”地参与孩子们的小秘密，每当我“幼稚”地唱着孩子们喜欢的儿歌，每当我“幼稚”地表演着孩子们喜欢的角色……你会发现我就像个减去二十岁的大孩子，感染着他们的快乐，快乐着他们的快乐。和孩子一样保持一颗纯真的童心，你会发现在阴天你也照样可以阳光明媚，在冬天依旧温暖和煦。

二、爱孩子就要用孩子般的眼光看孩子

在孩子眼里无小事。对于孩子眼里“非常大”的小事，很多人不理解孩子的心情：“为什么那么小的一件事，对孩子来说就那么重要呢？”也有一些教师因此在无意中伤害了孩子。专家认为，理解孩子的细微心情是非常重要的。一些在大人眼里微不足道的事情常常可以占据孩子整个心灵。

据专家介绍，因为孩子的思想发育不成熟，很难从一个整体来看待问题，“他们的思想往往容易被一个形象的、具体的事物所占据，孩子对于具体形象的关注力强于成人，但分析和判断的能力却很弱，因此，他们很容易对布娃娃产生真正的情感；把自己辛苦完成的‘积木房子’当成是‘好大的成就’；更何况是老师奖励的小红花和生活中真实的朋友给自己带来的冲击。”专家认为，在孩子成长的过程中，教师应该更加体谅和理解孩子的心理，学会尊重和呵护孩子的梦想，不管这梦想在大人看来是多么幼稚和可笑。“因为当孩子发自内心地关注着一件小事的时候，他是非常认真的，甚至是神圣的。”

每当这时，我总是会先问孩子：“你们觉得这件事该这么做呢，为什么呢？”听着孩子们五花八门，各有千秋的答案，细细斟酌，认真思考，不断假设如果我是那个孩子我会怎么做，务必给孩子们一个满意的答案。孩子们的笑容是我最大的动力。

三 、爱孩子就要用孩子的标准评价孩子

随着现代自由教育思想的出现，人们逐渐认识到，严厉要求儿童，无条件服从的教育只会使他们产生压抑和自卑感，让他们缺乏自主性和创造性。而创造力，远比死读书和考试分数更重要。我认为正确的评价孩子的标准是在正确的人生观、价值观、世界观的支撑下，用孩子们的标准来评价孩子，这才是真的爱孩子。

孩子们评价同伴的标准也许稚嫩，也许片面，可是你不可能强求每个人眼中的世界是一样的，是有统一标准的。孩子们的眼光直观而真实，我们应该学习用孩子的标准来评价孩子。孩子就是孩子，他今天也许没学会这个老师教的本领，你能评价他笨他学不会吗；孩子们的美术作品色彩灰暗，布局混乱，你能评价说他没有创造力吗；孩子的数学操作练习做得一塌糊涂，你能评价他没有逻辑思维能力吗……每个孩子都是不断发展的个体，在他学习、游戏、生活的各个阶段，他可能做得没那么完美，可是只要孩子觉得自己尽力了，快乐着，我们为什么不能陪着他快乐呢？

爱孩子就要用孩子的标准来评价孩子，就要放下我们成人的标准，接受孩子的评价，引导他走向成熟客观的评价。

四、爱孩子就要像他的同龄人那样信任他

孩子之间有最真诚的信任，他们的信任丝毫不夹带世俗的眼光，他们的信任就是“我相信你，不管你做了什么”。我就差点因为我自己的固有思维误会了一个孩子。

记得三年的现在，我也在带小班，班上有个活泼的小男孩叫昊昊。每天都有不同的孩子来告诉我：“老师，昊昊拉我的小辫子了！”“老师，昊昊打人了。”“老师，昊昊把窗帘扯下来了”…………于是我一次一次地详细问他原因，他都回答：“老师，你相信我，我真的不是故意的，我想让那个xx变得更好。”第一次我选择相信，第二次我还是选择相信，第三次我选择了原谅，第四次我已心存怀疑，第五次我已犹疑不决……而每次昊昊最好的朋友夏儿，总是紧拉着他的小手，默默地站在他的身后。渐渐地，我有点不耐烦这个孩子的活泼了，慢慢地，在我心中昊昊的活泼变成了调皮，全班孩子也都开始不信昊昊了，除了夏儿。

在偶然的一次听课活动后，我回到正在进行区域活动的孩子身边，听到了在玩过家家的夏儿和昊昊的对话。夏儿在哭，昊昊轻声安慰她：“夏儿别怕，昊昊哥哥保护你。”“夏儿不小心把洋娃娃的鼻子拔下来了，我只是想把它的歪鼻子弄弄好，吴老师知道了会不相信我的！”昊昊一本正经地拍拍夏儿的背：“夏儿，你别怕，我相信吴老师的，所以她也会相信我们。要是你怕，就说是昊昊弄坏的。以前每次昊昊弄坏了东西，吴老师也不说什么的，她相信我是想要把东西弄好一点的，只是说要以后注意的对不对？？”听到这里，我已经明白了，这个孩子他因为相信我，他没看见的我眼中的不信任，他一直用他的方式信任着老师，信任着同伴。而我们在多次的接触中，因为他不小心的过错我的信任越来越少，他对我的信任却丝毫不减。此时，我是惭愧的，因为我的固有思维，认定这个孩子犯错多次后可信度越来越低，而没有以一个同伴的眼光来选择信任。我赶紧走过去拥抱我的孩子们，告诉他们，我会像他们的姐姐或者朋友那样信任他们，不管他们做过什么。他们都非常高兴，拉着我问我：“那我们可以叫你姐姐老师吗？”我非常高兴，感觉我的孩子们让我一下子年轻了二十岁，用这样的心去爱孩子，真让人感觉浑身的舒适。

陶行知先生有句话说得好：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”

在以后的工作生活中，我依然会像个减去二十岁的孩子一样来爱我的孩子们。