宜兴教育云

同一个目标，我们走到一起

同一份责任，我们相互理解

同一份爱，我们相互信任

家、园、校三方联动

幼小衔接进行时......

教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明确指出：“幼儿园与小学要协同合作，双向衔接。”为了积极推进幼儿园与小学科学有效衔接，不断加强幼儿园与小学两个学段间的深度融合，促进幼儿身心全面和谐发展，为幼儿顺利进入小学做好准备。2023年4月25日湖滨实验学校附属幼儿园作为市幼小衔接试点园，邀请了连云港市灌南县苏州路幼儿园的吴园长及骨干教师，环科园中心幼儿园、大地幼儿园和欣阳幼儿园的园长及骨干教师，开展一场主题为“‘慧’衔接 ‘乐’成长”的现场联合研讨活动。

走进课堂 双师教学

第一次双师模式的课堂初尝试，现场由湖滨实验学校的董军华老师和湖滨附幼的杨茹老师带来的一节幼小衔接双师活动----数学《有趣的测量》，“小学”和“幼儿园”两个学段的老师采用了“双师教学”的方式，优势互补、通力协作。一年级小学生和大班幼儿同上一节数学课，获取的知识经验是双倍的，“大带小”操作互动，将专业的数学知识渗透到操作游戏中。

现场研讨，蓄力新思

一切准备就绪，此次联合教研活动主持人由湖滨附幼杨茹老师担任。

董玮老师结合视频“幼小衔接，我们在行动”分享我园在“幼小衔接”方面已经开展过的各类活动。我园一直坚持以游戏为基本活动，把幼小衔接的教育目标和内容要求融入到游戏活动与一日生活当中，在游戏和活动中提升幼儿能力，帮助幼儿做好四个方面的入学准备。

孙超老师通过对幼儿、家长和教师三方的各种形式的调查，通过大班幼儿和一年级小学生之间的访谈活动，收集这三方在幼小衔接过程中遇到的各类问题和困惑。分析第一手资料，用数据说话，找出当前家长、孩子、教师最为关注的几个热点问题。

老师们根据已有数据中的问题，每组聚焦一个热点问题进行交流研讨并绘制思维导图。小学和幼儿园的老师们以及幼儿家长对如何促进幼小衔接各抒己见，思维碰撞之间，幼儿园和小学彼此都有了更深入的了解。同时也理解了对方幼小衔接工作中遇到的瓶颈和困难。

研讨小组的老师们或结合图片、或结合视频、或结合图表，分享一些自己在幼小衔接实施过程中的案例与故事，有的是经验的分享，有的是自身的思考。老师们从不同角度，不同身份出发，发表自己的看法，思维碰撞，为科学做好幼小衔接提供了新的思路和方向。

其他观摩的老师分享了签到时拿到的明信片，上面有孩子亲手画出上小学的一些问题与困惑，谈谈她们对于幼小衔接的理解和思考。

梳理提升 专业引领

刘园长梳理了两年多来园部和教师在科学幼小衔接工作中的观念转变、教师发展，肯定了今天的主题研讨活动及双师课堂，真正实现了幼小衔接的双向奔赴“两步走”，幼儿园“再送一步”，小学“主动接一步”，因地制宜提升幼小衔接过程的稳定性和适应性。

  周园长指出本次聚焦、融合、共研的联合教研活动，给家、园、校提供了畅所欲言的平台，同时围绕三个思考讲出了幼小衔接的重要性，以及接下来我们应该如何衔接提出了更进一步的要求。

灌南县苏州路幼儿园的吴园长肯定了湖滨附幼的园所环境、教师理念与幼儿素养，为其园所今后的教研活动提供了借鉴，为幼小衔接活动的开展拓宽了思路和指明了方向。

教研活动的最后，由湖滨实验学校陈琦副校长对本次教研活动中如何更好地支持幼儿学习品质发展进行了专业引领。她对本次的教研活动给予了高度的肯定：教研组团队用心，教研形式完善，教研维度完整；参研老师状态积极，同伴互助。同时也对以后的常态化幼小衔接教研提出了一些期望和思考，希望老师们钻研业务，夯实专业能力。

互动反馈 且行且思

研讨是风，成长是船，一次研讨，就是一次成长。参研老师在本次教研活动结束后纷纷发表自己的所思所想，我们将不断调整优化，探索创新，追随幼儿的兴趣和发展水平，继续探寻幼儿学习品质的支持策略，助力科学幼小衔接。

  在“基于儿童、为了儿童”这一共同目标之下，我们将继续以双向奔赴的姿态衔之有据，接之有序。未来我们会继续以“匠人”精神在幼小衔接之路上寻方法、探途径、齐合力，双向奔赴，四方联动，做专业的幼儿园教育，实施科学的幼小衔接，助力孩子一生可持续发展！