一、回顾故事，理清脉络
1.导入：同学们，上节课我们认识了一个历史人物，他的名字叫西门豹。今天我们继续学习西门豹的故事。齐读课题
谁能说说西门豹到了邺县都做了哪些事情呢？请根据这个小提示说说课文的主要内容？
2.是的，我们知道西门豹初到邺这个地方，看到的景象是田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他是怎样调查询问的呢？我们带着这些问题到故事当中去寻找答案吧。
二、学习课文第一部分——摸清底细
学习活动一：摸清底细我来探
自读课文第1～9自然段，想一想：西门豹到了邺县这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，他通过调查了解到了什么？完成学习单。
课件出示表格，学生分小组讨论，读出相关语句，完成表格的填写。
问了什么 | 老大爷的回答 |
为什么这儿田地荒芜，人烟稀少？ | 河神娶媳妇给闹的。 |
这话是谁说的？ | 巫婆说的。 |
新娘是哪儿来的？ | 穷人家的女孩儿。 |
漳河发过大水没有呢？ | 没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。 |
从老大爷的回答中，西门豹了解到了...读一读老大爷的回答。
河神娶媳妇闹的、首恶是巫婆和官绅、媳妇都是穷人家的孩子、年年闹旱灾、、
田地荒芜、人烟稀少的原因：巫婆、官绅给河伯娶媳妇、年年闹旱灾。
三、学习课文第二部分——破除迷信
面对这种情况？听完老大爷的话，西门豹又是怎么做的呢？
下面我们就来具体看看西门豹是怎样破除迷信、为民除害的。
请同学们默读课文10-15自然段，理清楚西门豹是如何惩治巫婆和官绅的？ ①自读：以较快的速度默读，勾画出描写西门豹言行的句子。
②合作：小组内展开讨论。
③展示：练习说清楚西门豹惩治恶人的经过，组内派代表发言。
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！以其人之道，还治其人之身。
西门豹说（ ）是假，（ )，( ) 才是真。
要把三个“不”读得特别坚决，“麻烦”“漂亮 ”要读出客气而又含有命令的语气。
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。（假戏真做 为民除害）
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。（惩治首恶收到了成效。。。。)
师总结：有的同学认为，西门豹这种策略虽然很好，可是太费事。请同学们讨论一下：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？他的办法妙在哪里？
请同学们自读第15自然段，想一想：西门豹这样做，除了要惩治恶人，还有什么目的？ 当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目。为了让百姓受到深刻的教育，从迷茫中觉悟起来。
6.拓展想象，练习表达。
西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，让老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。学完了这篇课文，你对西门豹有了全面的了解，你认为西门豹是个什么样的人呢？ 是一个有勇有谋、反对迷信、关心百姓的人。
四、学习课文第三部分——兴修水利
教师谈话：看来西门豹的做法的确巧妙呀，既惩治了坏人，又让老百姓不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？
1.齐读最后一个自然段。学生概括主要内容。
3.“庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。”这说明了什么？
五、复述课文
1.教师谈话：课文篇幅比较长，要想复述好课文，我们可以先给课文列一个提纲。你能根据提示，简要复述课文内容，跟周围的人讲讲这个故事吗？
六、自主作业，拓展延伸
1.有感情地朗读课文。
2.课外阅读关于西门豹的其他故事。
3.排课本剧。
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