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教学目标

1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“淡、浅”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。

2.有感情地朗读课文。

3.能了解课文是从哪几个方面来写的，能够发现段落中的关键句。

4.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

5.能选择一幅图，用几句话描写图上的景观。

教学过程

1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“淡、浅”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。

2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

【教学过程】

一、创设情境、激情导入。

教师播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

课件出示2：

教师导入：多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？

（设计意思：教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。）

课件出示3

教师提出要求：学生大声朗读，说说自己了解到什么？

预设：知道了西沙群岛的位置，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

教师引导学生在地图上找到西沙群岛的地理位置，揭示课题并板书。

教师板书：（18 富饶的西沙群岛）

教师指名读这段话并提出问题：本段共有几句话？各是什么意思？

预设：第1自然段共有两句话。

第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

教师利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。紧接着引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。

教引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。

（设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，有效地激起了学生学习的兴趣。）

二、初读课文，解决字词。

1.小声读课文，画出生字和不懂的词。

2.学生按要求自学生字、词语。

课件出示4：

3.小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。

4.教师检查，小组汇报。

课件出示5：

本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。

5.注意读音

读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。

“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。

6.注意书写

本课要求写的13个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。

“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，

“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。

课文中还有几个上下结构的字，教师要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。

7.以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。

教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，提问：在课文里是什么意思？学生可以通过联系上下文理解。

“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

8.以词带句，加强朗读。

教师板书：（五光十色）

教师提问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？

预设：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

课件出示6：

教师过渡：多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？

教师追问：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

通过“五光十色”一词为切入点，教师引导学生理解第二自然段两句话内容。

教师板书：（各种各样）

教师引导：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）

预设1：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

预设2：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

课件出示7：

9.指名读课文，纠正读音。

本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

（设计意图：放手让学生自学课文的生字新词，培养了学生合作交流和探究的能力。）

三、再读课文，理清层次。

1.同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

2.思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括。）

3.交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？

预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？

预设：风景优美，物产丰富。

5.短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

预设：海水、海底、海岛。

6.小组交流给短文划分段落。

第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

第二部分：（第2—5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

第三部分：（第6自然段）写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

7.    找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。

（设计意图：从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。）

四、拓展延伸，介绍西沙群岛。

教师介绍西沙群岛。

课件出示8、9：

五、学习新字，书写指导。

课件出示10：

1.指名认读。

2.怎样才能把这些字写好？ 学生观察生字，交流展示：

预设：“优 错 虾 挺 浅”左右结构，左窄右宽。“鼓 数”左右结构，左右等宽；“岩、宝”上窄下宽。

3.师重点指导“挺”。

“挺”左右结构，注意书写顺序，右边的“廷”，先写“壬” ，再写“廴”。               

4.学生描红、临写，师巡视指导。

板书设计

18. 富饶的西沙群岛

风景如画 物产丰富