宜兴教育云

教学目标

1. 学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。

2. 边读边想象课文描写的场景，用自己的话描述画面。

3. 品读第三自然段，抓住关键词，感受、体会草地的颜色因为蒲公英的张开、合拢而发生变化的神奇与有趣。

教学过程

一、谜语导入

1. 出示谜语

2. 引出“蒲公英”，种子随风飘扬孕育新生命。

3. 今天要学的课文会告诉我们蒲公英更神奇的地方，齐读课题。

4. 过渡：金色的草地和蒲公英有什么联系呢？打开课本。

二、初读课文

1. 出示自读要求：

（1）       自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）       一边读一边想象课文描写的场景。

（3）       这片金色的草地给你留下了什么印象呢？

2. 学生读课文。

3. 检查生字，强调“欠”的读音，示范书写“蒲”、“察”。

4. 提问：这片金色的草地给你留下了什么印象呢？（可爱、有趣）

5. 指名分段朗读课文，其他同学思考：课文描写了哪几个场景，用自己的话概括。（学习单第一题）

6. 指名梳理场景。

7. 过渡：觉得哪个场景最有趣？让我们去一探究竟。

三、重点研读“草色变色”

1. 出示要求：默读课文第三自然段，边读边想象课文描写的画面，用横线画出草地颜色变化的句子。

2. 指名交流，读句子，用自己的话说一说草地如何变化的。

3. 引出“时间顺序”，指出写话也要注意句子之间的顺序。

4. 提问：当时小作者的心情如何？引出“这是为什么呢？”这句话，指导朗读。

5. 你能把这令人惊奇的、多变的草地通过朗读带到大家面前吗？

6. 过渡：是啊！老师感受到了你的好奇。同一片草地在不同时间，颜色竟然会不一样，真的太奇妙了！用波浪线画出草地颜色变化的原因。

7. 指名交流，引导学生画完整。

8. 伸出手做蒲公英花张开、合拢的样子，引出比喻修辞手法的作用。

9. 引导学生明白作者是通过细致观察，才发现这一特点的。

10. 带上动作，指导朗读，师配动作。

11. 填写变化原因，同桌交流。（学习单第二题）

12. 指导朗读第三自然段，配乐。

四、课堂小结

1.师：同学们，这节课我们领略了金色草地的可爱与有趣，也弄清楚了草地变色的原因。大自然多么奇妙呀！这片金色的草地还带给兄弟俩很多快乐呢！下节课我们再继续学习！

五、作业布置

1.完成学习单第三题：观察记录单。

板书设计

16.金色的草地

早上  绿色

中午  金色     细致观察 留意变化

傍晚  绿色