宜兴教育云

教学目标

1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个生字，会写“榕树、应接不暇”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受榕树之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，学习静态描写。

教学过程

1、导入

人们常说：上有天堂，下有苏杭。这句话是什么意思呢？指答。

揭题，读课题。

2、初读，整体感知

1、学习生字词，理解词语

枝干    不可计数

榕树  木桩  主干  树梢

照耀  涨潮  画眉  抛在

拨着桨   白茫茫

纠正错误  应接不暇

2、指导书写

“暇” 巧记：你说假不假，日出人不见。

教师范写，学生描红、书写。

3、作者几次经过“鸟的天堂”？所见有什么不同？说给同桌听。

3、品读5-9自然段

1、写榕树的文字有好几段，默读5—9自然段，说说作者是按什么顺序来写的？

2、出示：这是一株（       ）的榕树。

3、指答。

预设：大

预设：茂盛

……

4、从哪些语句能看出榕树的大？讨论交流。

5、作者是怎么写出大榕树生命力旺盛的？聚焦第8自然段。

（1）指读

（2）品读第一句   “展示”（主动  生命力）

（3）写了榕树的个部位来体现生命力？（绿叶）

（4）品读绿叶的特点：多，绿。（关键词：堆  照耀 颤动）

（5）巴金爷爷于是发出这样的感慨--这美丽的南国的树！

（6）点明静态描写。

6、指导朗读第八自然段。

（1）教师范读，了解相应的节奏和语气

（2）指名读

7、“鸟的天堂”到底是哪里？（大榕树）它为什么能成为“鸟的天堂”？

指答。

8、体会巴金爷爷此时的心情。

4、小结

这节课,我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”,看到了一株美丽的大榕树。作者按照由远及近的顺序来描写榕树的大与茂盛，主要采用静态描写的方法。

榕树枝繁叶茂,充满着无限的生命力,但是“鸟的天堂”却没有一只鸟,真的是这样吗?下节课我们再去“鸟的天堂”一探究竟。

5、作业

1、本课习字册。

2、读一读你喜欢的句子。

板书设计

大

树（傍晚）           生命力  （静）

茂盛

鸟的天堂

鸟（早晨）