宜兴教育云

教学目标

1. 认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3．能用带“得”字的短语写句子。

4．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

。

教学过程

1、导入

1.故事导入：很久以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传出声音：“哆啰啰，哆啰啰……”是谁在号叫呢？它就是寒号鸟。

2．简介寒号鸟。

课件出示：

一般认为，寒号鸟指的是复齿鼯鼠，

体形像松鼠，因为怕冷，日夜不停号叫，

所以叫“寒号鸟”。

3．识记生字“号”。“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读“háo”，如“号叫”“号哭”，课文中“哀号”的“号”也读二声。（学生齐读课题）

4．揭示课题：寒号鸟为什么在崖缝里号哭呢？今天，我们一起走进课文去看一看吧。

故事导入，简介寒号鸟，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。以“寒号鸟为什么在崖缝里号哭呢”引领学生进入新课的学习，唤醒学生的阅读期待。

板块二　初读课文，集中识记

1．自由读课文：要求读准字音，读通课文。

2．同桌合作读课文，互相纠正错误读音。

3．检查字词认读情况。

（1）认读带拼音的词语。

课件出示：

住　崖　作　喜　晴　来　草　告　天晴

来　　重　　得过过　寒冬月

指名读，重点指导：“衔、劝、趁”都是前鼻音；“缝、朗、将、狂”都是后鼻音；“当”在本课中读四声。

（2）读去掉拼音的词语。

（3）开火车读。

4．识记字形。

（1）熟字比较识记。

吼—孔　　　枯—故　　　劝—力

（2）借助图片识记：堵、缝、衔、枯。

课件出示：

一堵石崖                    一道缝                喜鹊衔枯草

（3）字谜识记“朗”字。

良言相伴一月来。（朗）

5．指名分段开火车读课文，相机评价。

【设计意图】这一环节中，鼓励学生主动学习，交流识字方法，养成自主学习的习惯。用看图观物的方法帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，提高生字识记的效率。

板块三　整体感知，初识角色

1．学习第1自然段，初步了解喜鹊和寒号鸟的不同。

（1）读课文第1自然段，想一想：寒号鸟和喜鹊分别住在哪里？（课件出示课文第1自然段）

课件出示：

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

（2）这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不能保暖；喜鹊的窝在杨树上。）

（3）用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（寒号鸟懒惰，喜鹊勤劳）

2．再读课文，找出描写季节变化的句子读一读，体会天气的变化，了解文章的顺序。

课件出示：

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

（1）师生合作读，感受不同季节“风”的不同和天气的变化。

（2）讨论交流：从这三个句子中，你体会到了什么？（天气越来越冷）

（3）指导朗读：重读“刮着”“大雪纷飞”“狂吼”“冰窖”等词语，带着表情做动作表演读，读出越来越冷的感觉。

（4）小结：课文是按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间段来写的。

3．（出示课件）三名学生按三个时间段朗读课文，根据提示填空，了解故事的大意。学生交流后出示答案。

课件出示：

冬天快要到了，喜鹊（忙着做窝），寒号鸟（只知道玩、睡大觉）；冬天说到就到，喜鹊（住在温暖的窝里），寒号鸟（在崖缝里冻得直打哆嗦）；寒冬腊月，喜鹊（在枝头呼唤寒号鸟），寒号鸟（冻死了）。

【设计意图】整体感知课文，引导学生关注文本的内容，了解故事的主要角色。对照课文，知道两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中使学生对寒号鸟和喜鹊有初步的印象。引导找出表示时间变化的句子，按时间段读课文，让学生把握故事结构，理清文序。用填空的方式，进行归纳文本大意的练习，以实实在在的教学，来提升学生的语文学习能力。

板块四　指导书写，布置作业

1．书写“将、阵、枯、纷”。

（1）出示田字格中的范字“将、阵、枯、纷”。

（2）比较观察：你有什么发现？

①预设：都是左右结构，左窄右宽。

②预设：“阵”的右边是“车”，不要写成“东”。

③预设：“枯”字左边的“木”捺变点。

（3）教师范写“将”。提示要点：“将”左窄右宽，右边两部分要写得紧凑，“寸”的横在横中线下侧，较长，点在竖中线上。

（4）学生描红，临写，教师展评。

（5）学生自主练写“阵、枯、纷”。同桌互评。

2．书写“朗、却”。

（1）和“将、阵、枯、纷”比较观察：你有什么发现？

预设：这六个字都是左右结构，书写时“将、阵、枯、纷”左窄右宽；“朗”左右宽窄相当；“却”左宽右窄。

（2）提醒关键笔画：“朗”的左边不是“良”，第六笔是点。“却”的右部“卩”的一竖略长。

（3）学生自主练写“朗、却”。

（4）同桌互评，全班展评。

3．布置作业，抄写词语：一阵风、方阵、晴朗、枯草、却是、将要、大雪纷飞、纷纷。

2、作业

1、本课习字册。

2、体会寓意，创编故事

板书设计

寒号鸟

寒号鸟               喜鹊

山脚                  河边

石崖                 大杨树

石缝                  鸟窝

懒惰                勤奋