宜兴市2021年城西小学教师课堂教学大比武活动
课堂教学设计简表 周雪旦
课题 | 《鸟的天堂》 |
教学目标 | 1.会认“桨、桩”等3个生字,会写“桨、榕”等11个生字,会写“榕树、应接不暇”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文内容,感受榕树之美,体会作者热爱大自然的思想感情。 3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法,学习静态描写。 |
教学过程 | 1、导入 人们常说:上有天堂,下有苏杭。这句话是什么意思呢?指答。 揭题,读课题。 2、初读,整体感知 1、学习生字词,理解词语 枝干 不可计数 榕树 木桩 主干 树梢 照耀 涨潮 画眉 抛在 拨着桨 白茫茫 纠正错误 应接不暇 2、指导书写 “暇” 巧记:你说假不假,日出人不见。 教师范写,学生描红、书写。 3、作者几次经过“鸟的天堂”?所见有什么不同?说给同桌听。 3、品读5-9自然段 1、写榕树的文字有好几段,默读5—9自然段,说说作者是按什么顺序来写的? 2、出示:这是一株( )的榕树。 3、指答。 预设:大 预设:茂盛 …… 4、从哪些语句能看出榕树的大?讨论交流。 5、作者是怎么写出大榕树生命力旺盛的?聚焦第8自然段。 (1)指读 (2)品读第一句 “展示”(主动 生命力) (3)写了榕树的个部位来体现生命力?(绿叶) (4)品读绿叶的特点:多,绿。(关键词:堆 照耀 颤动) (5)巴金爷爷于是发出这样的感慨--这美丽的南国的树! (6)点明静态描写。 6、指导朗读第八自然段。 (1)教师范读,了解相应的节奏和语气 (2)指名读 7、“鸟的天堂”到底是哪里?(大榕树)它为什么能成为“鸟的天堂”? 指答。 8、体会巴金爷爷此时的心情。 4、小结 这节课,我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”,看到了一株美丽的大榕树。作者按照由远及近的顺序来描写榕树的大与茂盛,主要采用静态描写的方法。 榕树枝繁叶茂,充满着无限的生命力,但是“鸟的天堂”却没有一只鸟,真的是这样吗?下节课我们再去“鸟的天堂”一探究竟。 5、作业 1、本课习字册。 2、读一读你喜欢的句子。
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板书设计 | 大 树(傍晚) 生命力 (静) 茂盛 鸟的天堂 鸟(早晨) |
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