宜兴教育云

      有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指——别林斯基  

      班主任既担负着教学工作，又担负着德育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在涌成潮汐，弹奏着一首永不停息的交响曲。每个班级都会有几个不和谐的“音符”，这些调皮的“音符”如同大树下的小草，往往得不到阳光的普照。如何能让那些大树下的小草感受到阳光的温暖，这就需要班主任对他们投入更多的关注，在他们幼小的心田里播撒下德育的种子，让他们的成长道路中收获一颗美德之心。     

     上学期我担任了五年级的班主任工作，刚接手这个班，我就遇到了一个调皮小捣蛋——小彬。早就听闻他是班级的“小霸王”，在学校总爱惹其他小朋友，今天把同学的文具抢过来，明天打了那个小朋友，同学们见到他都避之不及，每天总有一波又一波的小朋友哭着来找我告状。放了学，他也不能乖乖地回家，总是跑去别的地方玩到忘了回家的时间，天黑了爸爸妈妈着急地打电话给我，孩子找不到了，然后大家全员出动找他，找到之后，他全然不顾老师和家长的焦急万分，而是一副嬉皮笑脸的样子。第二天到了学校，仍旧我行我素，任课老师纷纷跑来向我抱怨这个让人头疼的“调皮小捣蛋”。    

     有一次下午，美术老师下课后走进办公室说：“今天你们班的课，我都没法好好上。”我脑海中闪过了这个小捣蛋，果不其然，美术老师接着说：“预备铃刚响，其他小朋友都在认认真真地做眼保健操，小彬又去惹他们，我就让小彬站到后面去做，小彬直接躺在地上做眼保健操，怎么叫他都不肯起来，小朋友们一直看着他，整堂课都没法好好上了。”我强压着怒火，放学前我走进教室，让其他小朋友记好家作，整理好书包排好队回家，把小彬留了下来。我问小彬：“今天美术课你为什么要躺在地上做眼保健操？” 小彬大声喊：“我没有！”留下来打扫卫生的小朋友纷纷说：老师，他美术课就是躺在地上做眼保健操的。”我听了，对小彬说：“既然你不会做眼保健操，那从现在开始，你什么都不要做，就给我坐在位置上做眼保健操！”第二天一大早，我走进教室，小朋友就跑上来着急地对我说：“老师，小彬带了刀具和尖锐的图钉，早读课前他还拿出来玩！”我意识到这种管制工具的危险性，立即让他交给我，他不情愿地拿上来，嘴巴里小声地说：“我又没拿这些东西去伤害别人。”这一刻，我意识到了他还是个孩子，我不能以成年人的眼光去看待他，不能把他当做一个浑身戾气，已经定型的不良青年，他还只是一个半路迷途，对未知世界充满好奇心而缺乏辨别是非能力的孩子。他就像一个弹簧，越去压制他，放开时，他会用尽全身力气来反抗。     

     这个温暖的午后，我把他叫到了办公室，看着他因为下课在外面疯跑冻得通红的小手，给他倒了一杯热水捂着。我温柔地和他交谈，慢慢地他也敞开了心扉：他的爸爸是一个混混，所以妈妈和爸爸离婚了，后来妈妈又改嫁了，每天忙工作，也没有人关心他，所以他觉得自己是个可有可无的孩子，没有人关心他，没有人重视他，没有人爱护他。我震惊了，原来这是一个让人无比心疼的孩子，复杂的家庭环境让他渴望得到更多的关爱和重视。我决定换一种方式，让他来管理班级里不好的现象，我告诉他：“从今天起，我正式任命你为纪律小组长，但有一句古话‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从’，如果你自己以身作则，那么同学们才会听你的话，服从你的管理；如果你自己都不能严于律己，那你如何去管其他同学呢？”他听了，满眼期待，重重地点了点头。我走到班里，正式将他任职为管纪律的小组长，小朋友们满脸诧异，我说：“每个孩子都是平等的，每个人都有变成一个有道德的善良的孩子的机会和权利。”小彬脸上露出了微笑，他很需要这一次锻炼的机会来得到老师和同学们的肯定。几天后，果然告状的小朋友变少了，下课我走进班级，小彬在阻止奔跑的同学，注意课间安全，在提醒大声喧哗的同学，轻声细语交流。他自己也开始严于律己，不再去触碰道德文明的“高压线”。生活中，我给予了他更多关心，用温柔的语气感化他，他不再是到处乱“弹”，弹力十足的弹簧了，而是收敛了自己的不良行为，逐渐改变，变成了一个善良有道德的人。    老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。    

      班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，就一定能把班主任工作做好，播撒下德育的种子，就一定能收获美德之心。