宜兴教育云

近期颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》（下文简称《评估指南》，首次提出通过“聚焦班级观察”的方式对幼儿园保教质量提出评估，重新定义“好”幼儿园的标准。文件中提出：通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育的过程和质量。从《评估指南》可以看出，师幼互动质量是决定幼儿园质量的关键因素。为了帮助教师正确解读师幼互动的有效性，宜兴市城中实验小学附属幼儿园于2022年5月31日下午开展了“看见儿童，与儿童同频”教研活动。全体教师大胆表达，共同探寻有效师幼互动对于孩子、教师成长的意义。

一、学习分享，聚焦师幼互动

前期，老师们对《评估指南》中的A3活动过程中B7活动组织、B8师幼互动、B9家园共育进行了自学，大家对考察要点有了不同的思考，还用思维导图的形式把自己的学习体会进行了记录。

本次线上教研围绕评估指南B8师幼互动进行探讨与交流，首先，老师们围绕三个问题展开学习回顾。

1.你认为有效的师幼互动发生在哪些时间？

2.怎样的师幼互动是有效的？

3.你认为有效师幼互动的关键词有哪些？

彭玮老师：我认为有效师幼互动环节发生在一日生活的各个环节中，如来园、喝牛奶、游戏活动、午餐活动等，或者是遇到困难时。

莫云老师：首先要有安全、愉快、宽松的外部氛围，然后教师在师幼互动中保持关注，通过充分的感情交流，深入、有效地参与和引导。

钱丽老师：我觉得要创设教学情境，激发幼儿求知欲，注重启发引导，调动幼儿积极性，并且有效组织引领，提升层次水平，培养幼儿情感，激发创新意念，这样可以构建和谐关系，营造宽松氛围，使之发挥主导作用，突出主体地位，还要联系生活实际，预判互动设计，最后调整教育策略，提高应变能力。

钱云琴老师：师幼互动关键词：积极乐观情绪状态；尊重、支持性的态度、儿童本位，平等对待！

老师们大胆交流，积极分享自己的点滴感悟，有的老师认为要“蹲下身子”与孩子互动，要抓住“儿童视角”；有的老师认为“要全身心地投入到孩子们的活动中去。”还有的老师认为“教师应该成为孩子的玩伴”，大家一致觉得有效师幼互动环节发生在一日生活的各个环节中，师幼互动的内容是丰富多样的，可以是对幼儿知识的传授、情感的交流、行为的指导和社交能力的培养等。

二、案例诊断、优化师幼关系

    老师们针对案例“师幼互动发生了吗？”“这样的师幼互动是有效的、高质量的吗？”“为什么？”进行分析诊断。

张燕老师：打扫的过程到最后可以由幼儿自己完成，在水洒在地上时，它是有水花的，水花的高度力量不同是不一样的，教师可以引导幼儿“水花为什么有的大有的小？”如果你下次小心点，这个事情就可以避免了。最后让幼儿自己拿拖把打扫干净。

谈露老师：这是一个消极的语言，消极的互动。在我们与幼儿交流中，教师要注意自己的交流方式，第一以鼓励为主，第二要引导幼儿解决问题的方法，而不是去问责。

林艳萍老师：理解孩子的行为，这是很正常的。在支持方面可以通过打扫工具，学会打扫的技能，如果以后碰到类似情况，他就会有解决问题的方法。

    通过分析、讨论、释疑，大家归纳出一些有效、高质量的师幼互动策略。如：理解幼儿的行为、站在幼儿的角度、和孩子一起想办法、提供一些工具等，让幼儿在活动中呈现大胆主动、积极尝试的状态。 我们再次翻看《评估指南》中，发现第25条考查要点与之对应。

可见，积极的师幼互动前提是教师和蔼可亲，是对孩子喜爱与关心的，回应幼儿时有亲密的肢体语言和情感交流。幼儿是大胆主动，乐于尝试与表达的。积极的师幼互动肯定是在和谐的情绪情感中才能产生。

三、指标分解，深化师幼互动

结合B8师幼互动7条考察要点，可以发现支持、尊重、重视、理解，敏感度频繁出现。

    作为老师到底要支持哪些?怎样支持？

所以，教师不应以固定的年龄标准来要求孩子发展的程度，而应注意孩子过去和现在的行为变化，多看孩子的优点和成绩，对孩子多加鼓励，培养孩子的自尊心。幼儿作为独立的个体应当受到尊重，在师幼互动中建立民主平等的师幼关系：营造一种生动活泼、温暖和谐的教育气氛等。这些都是幼儿主体意识发展的基本条件和前提。

四、问题答疑，拓展师幼互动

     每个年级组分享了一个教学过程中遇到的困惑。 

大班组分享案例

中班组分享案例

小班组分享案例

看来，只有当老师进入到儿童的世界后，我们才会被儿童世界的文化所震撼，会尊重、接纳、欣赏孩子的行为，而这样的互动也更容易被孩子接受。通过互动，老师和孩子才能建立温暖的关系，才能更好地理解儿童。

五、专家助力，解读师幼互动

六、学习感悟，内化师幼互动

说说本次教研活动你有什么感受，有什么建议？

   本次活动在案例剖析这一环节中可以感受到老师们能着眼实践的思考、源于优化组织的期盼以及基于深度学习的发问。而这些问题，在今天的线上教研活动中有的已经解决了，有的已经打开了缺口，还有一些问题期待在实践中获得验证。今天的教研活动，看到的是每个教师都在主动学习的基础上进行思维碰撞，用自己最有触动的感受和思考进行积极互动交流。接下来的日子，让我们沿着这个方向，借助教研活动的平台，汲取能量，助力自我产生内驱力，最终实现自驱型成长。

  有效的师幼互动不仅仅对孩子重要，对老师同样也重要。要成为一名优秀的幼儿教师，一定要在自己的岗位上不断学习与儿童互动的技巧，通过实践—反思—再实践，生成实践智慧，最终能灵活运用在各种不同情境之中。