宜兴教育云

亲爱的小朋友们，我们将一起和恐龙做朋友，你们准备好了吗？！

课程起源：

班上小朋友拿了一个恐龙的玩具到教室来，全班的小朋友都个恐龙产生了浓厚的兴趣，他们开始对“我家里有什么恐龙”、“这个恐龙是什么”、“哪个恐龙是最厉害的”等等问题进行了执烈的讨论。“我的恐龙朋友”主题活动就此展开。

孩子们对恐龙的探究兴趣浓厚，他们纷纷找出了家中的恐龙玩具。

瞧！大小不一，形态各异，应有尽有。

扬扬：这是霸王龙，它的嘴大大的。

程程：我带来的是翼龙，它有一双大大的翅膀，可以飞的很高。

小宝：我这都是恐龙宝宝，你看，它们都小小的，很可爱！……

蒋铭轩拿着手中的恐龙，走到谈奕兴的旁边，笑眯眯地对我说：“老师，你看我们俩的都是霸王龙”，说完两个人拿着恐龙，嘴里“嗷呜！嗷呜！”地叫着，对战到了一起。

分享经验：

对于恐龙孩子们到底知道多少呢？于是我们开展了一次调查……

“你喜欢的恐龙是什么？”“它们喜欢吃什么？”“本领是什么？”这时调查便有了用武之地。

                                      多彩的活动

恐龙我来说：  

我们一起来分享自己喜欢的恐龙……

分享时，我们发现了孩子对恐龙的了解情况，有针对性地开展了科学活动“恐龙世界”，带领孩子走进恐龙世界，帮助孩子拓宽对恐龙的了解。

语言活动《轰隆隆来了》，故事中恐龙“轰隆隆”来到了大街上发生了一些有趣的事情。

如果恐龙回来了，会发生什么事情呢？我想在腕龙身上玩滑滑梯，我想和恐龙一起玩游戏······

阅读区里，孩子们饶有兴致地看着《恐龙百科》，和同伴一起说一说。

恐龙我来想

根据恐龙的食性，孩子们把恐龙分成了两类：植食性恐龙和肉食性恐龙。

怎么区分呢：经过孩子们的讨论、总结，大家通过恐龙的牙齿、走路方式和恐龙身上的秘密武器来区分了植食性恐龙和肉食性恐龙。

肉食性恐龙都有较大的头和嘴，嘴里的大而弯曲的利牙。它们脖子粗短，一般用后肢走路。

植食性恐龙一般用四肢走路。头和嘴较小，脖子较长。

恐龙是怎样灭绝的？

　恐龙是我们最喜欢的动物，那它到底为什么会灭绝，小朋友们展开了激烈的讨论，有的说是火山爆发；有的说是气候变化……，讨论完了之后，我们还把讨论结果画了下来贴在了主题墙上。

通过查阅资料，我们发现恐龙灭绝的主要原因有一下几点：  板块移动 、陨石碰撞 、火山爆发 、造山运动 、瘟疫流传说 、气候变化 、繁殖退化

制作恐龙化石：

孩子们说在电视上看到过恐龙的骨头藏在石头里面，就是恐龙化石，我们一起用粘土做一做吧！

恐龙我来玩

益智区里拼图游戏开始了。

建构区里，大家一起搭建恐龙家园。

美工区里，大家一起合作制作恐龙玩具。

瞧！我们的作品完成了！快到表演区里去表演吧！

《城里来了大恐龙》、《轰隆隆来了》……一系列绘本故事在孩子们的演绎中童趣十足，妙趣横生！

孩子们还对恐龙的动画片产生了兴趣，聚精会神地看着《安迪的恐龙冒险》、《恐龙世界》等。

课程网路图

我们在开展活动的期间，也一步一步生成了我们的课程网络图。

课程继续

孩子们的问题还有好多好多……“为什么每个恐龙声音不一样？”、“恐龙是怎么说话的，你能听懂恐龙话吗？”、“恐龙生活的时期都有什么特别地方？”关于恐龙，还有许多许多秘密，等着我们再去发现呢！恐龙探险队继续前行······

课程评价

开展恐龙班本课程,借助家长资源,共同收集恐龙的相关资料,为开展恐龙课程做了充足的准备。通过调查各种恐龙,让幼儿互相介绍,不仅丰富了幼儿对恐龙的了解，还提高了幼儿口语表达能力和自信心。通过区域活动,将恐龙材料投放到各个区域，供幼儿画一画、讲一讲、搭一搭、捏一捏、做一做、演一演恐龙,对恐龙有个全面的了解,提升幼儿的创作想象能力。我们将继续就孩子们的问题继续探索、前行！