宜兴教育云

缘起：

户外活动时，孩子们叽叽喳喳地讨论着……

——你看，幼儿园有好多树！

——对呀，这些树的颜色、叶子形状都不一样。

孩子们乐此不疲地议论着幼儿园里各种树的名称、树的样子、树的不同，你一言我一语，一下子吸引了一大群幼儿驻足观赏且讨论着。借助幼儿园随处可见的树木，带着孩子们的问题，我们开始了一场“幼儿园的树”的探索之旅。

一、树之密码

1、初调查

基于对幼儿园的树的种种问题，我们开展了有针对性、有目的性的探秘之旅。

教师思考：这一次的探树之行，孩子们的兴致很高，他们和大树之间的互动更亲密了，他们用自己的身体感官触摸着树叶、树枝、同时仔细观察着哪些树是开花的，哪些树是结果子的，有的用手比划着一排排树木的数量，他们探秘的目的性越发明显和清晰。

回到教室，孩子们把自己的观察发现，通过小组合作的方式，认真梳理着找到的每种树的基因密码。

 虽然孩子得出的树的基因密码是基于他们的观察发现，并没有科学的理论支持，但这些都源于他们对生活的自然发现和稚嫩的亲身体验。

2、再调查

为了获取更多关于树的知识，有孩子提议不认识的树可以拍照搜索，上网调查，再去实地探秘，于是老师和孩子共同设计了“树的基因密码大解读”调查表，通过爸爸妈妈的协助，让孩子学会观察不同种类的树的名称和特点。

 教师思考：
      从以上的调查表可以看出，调查表中不仅仅有家长的笔迹，还有孩子稚嫩的笔触，他们能用一些简单的符号对自己的所见所思所想记录下来，真的令人惊喜。

二、树之数数

1、我们的发现

追随着孩子们的脚步，孩子们用自己的方式，进一步认识、了解、走进幼儿园里的树。

孩子们在寻找中发现原来幼儿园有这么多的树，他们想要数一数幼儿园里究竟有多少棵树？于是我把问题抛给孩子，让他们来解决。

2、第一次数树

孩子们进行了第一次尝试数树，老师没有进行任何引导和帮助，大多数孩子用的方法基本就是手指点数一棵棵数。

第一次数树活动完成后，孩子们有以下想法：

教师思考：在“如何数”问题上，孩子们运用了大胆猜想、图式表征、亲身实践等主动解决问题的方法。

2、第二次数树

这些方法能帮助我们数清楚幼儿园的树吗？我们再去试一试吧。

第二次实践后，我们发现每张记录纸上树的总数几乎都不一样。

孩子们又一次提出问题：

（1）给数字编号容易遗漏。
（2）一排一排数，数不清，容易混淆。
（3）按树的种类分，数的时候会重复。
（4）数过的做标记还是会漏掉。
鉴于以上孩子们的疑问，我们再次梳理经验，共同讨论下一步较精确的数树方法。

教师思考：在此阶段中，我们基于树的数量多、排列不规律等问题，进行讨论。针对给幼儿园的树分组问题，链接生活经验，掌握做标记、记录的多种方法，幼儿对数树产生了更加浓厚的兴趣。

3、第三次数树

看到孩子们跃跃欲试的挑战心情，作为老师肯定要支持他们的独特想法。于是我把幼儿园的全景图放在PPT里给幼儿欣赏，请每一小组合作完成相应的区域图，绘制完成后请组长选择好负责区域，带领好组员进行再统计。

分配好任务后，孩子们满怀信心地再次踏上统计之路。

“功夫不负有心人”最终孩子们统计出幼儿园的树总数是149棵（这个数跟老师之前单独数过的的数量是吻合的）。

教师思考：俗话说“实践出真知”，但更可贵的是每次实践之后产生的新思路和新想法，其实老师的目的不是说让孩子真正数出幼儿园的树木总数，而是让孩子学会真正的思考问题尝试亲身体验来解问题。在研究”树之数数”时，我们依照指南要求，让孩子们自己去观察、发现、实践，再实践，不仅让他们对树有了更深层次地认识，也发展了他们的思考和探究能力。

三、树之情感

1、绘本“你好，大树”

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”绘本“你好大树”，让孩子真正喜欢树，喜欢大自然，知道我们的生活和树有着密切的关系。

2、大树写生

孩子们利用户外游戏时间认真地描绘着幼儿园的树，瞧！一个个席地而坐的小画家们沉浸在树的童话里。

3、我和小树共成长

为了使孩子们能积极与周围环境“对话”，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义。利用周末，孩子和爸爸妈妈亲手种下一棵小树苗，每棵不断成长的小树，是孩子童年时代的美好记忆。

四、树之纪念

1、毕业树“心愿篇”

明年孩子们就要毕业了，他们一直心存着一个在幼儿园种一棵毕业树的愿望，作为老师肯定会支持孩子们的想法，那种什么树好呢，孩子们展开了激烈的讨论。

经过孩子们的投票决定，最终我班决定种植柿子树。

2、毕业树“种植篇”

我们将从种植前的准备工作开始--清理场地和翻地。清理场地和翻地是孩子喜欢的活动，也是他们探究泥土下世界的奥秘的活动。

生活中随处都是课程，幼儿园里的树陪伴着一群又一群的孩子成长。在课程实施中，针对“幼儿园有多少树”问题进行探索，并运用调查表、统计图、各种表征图等方式寻找答案。或许还会有更好的、更新奇的发现……，我们将随着孩子们的步伐及时发现继续跟进……