宜兴教育云

每天，大家都会遇到“堵车”，在幼儿园的门口，周末的景区，繁忙的道路.....拥挤的车潮,成了一种习惯。有一天，溪溪跑来和我说:“今天我来学校，又堵车了，车子在路上堵了好久，所以才迟到。”一说到堵车，小朋友们的话匣子打开了。活动的开展以语言谈话活动----“我的来园方式”切入,鼓励幼儿大胆表述自己是运用哪一交通工具来幼儿园的？提高幼儿语言表达能力，继而激发幼儿探究城市交通的兴趣。

一、认知篇

溪溪：妈妈每天滴滴打车送我来幼儿园。

圻圻：爸爸开车小轿车送我来幼儿园，然后去上班。

钱宇祺：妈妈每天骑电瓶车送我。

清秋：我就住在这个小区里，每天我骑着小自行车来幼儿园。

1、小小城市调查员

随后，以“城市交通调查员”身份对幼儿感兴趣的城市交通问题进行书写记录，结合幼儿的经验组织了语言说明性讲述活动。鼓励幼儿通过用简单明了、规范明确的独白语言，说明观察到的，想要了解的交通知识，此次语言活动展开了幼儿对城市交通的了解，并将自己搜集到的感兴趣的交通问题用前书写的方式记录下来，快来看一看宝贝儿们的发现吧！

佳佳：路上的车太多了，一堵车我去幼儿园就会迟到。

李安筠：有的灯岗会有警察叔叔,指挥交通。
孙渝岚：马路上有很多标志，都是什么意思呢？

      幼儿提出问题进行汇总后，再次分组调查解决问题，如：交通信号灯有什么用？交通标志的含义？马路上汽车的种类？等等。从单个问题汇总到分组再次探究，不断提升幼儿的自主学习能力，集体教学活动的选择落在幼儿最想探究的交通问题上，先以幼儿的探究经验为导入，教师再开展集体教学活动，丰富幼儿对交通的认知。

  2、小发现大道理——交通标志的含义

通过集体教学活动，幼儿知道了交通标志的含义，随后引导幼儿画一画生活中的标志，在认识理解这些交通标志的同时也知道这些交通规则，满足了幼儿对新体验的需要。

3、小发现，大道理——千变万化的车牌号
心心：每天坐在爸爸车来幼儿园，我最喜欢看路上各种各样的汽车，我发现马路上的车都不一样，大小不一样、形状不一样、车的标志不一样...
小元宝：我还发现，车的前面贴有的车牌也是不一样的？
小苹果：有我不认识的字还有数字和字母...

从幼儿的兴趣点出发，为了充分调动幼儿的探究欲望，生成一节教学活动《千变万化的车》，在帮助解决幼儿关注问题的过程中，幼儿的好奇心和求知欲得到了极大的满足，同时激发幼儿继续探索的欲望。

4、小发现，大道理——立交桥与天桥

东鑫：路上的车实在太多了，我有好几次都是因为堵车，去幼儿园都迟到了...
张逸骋：如果城市中多建几座桥，就能减少堵车的压力了...

通过幼儿的亲身体验，大胆表达自己的想法，发展了语言表达能力，同伴间相互讨论，积极动脑去想解决问题的方法，丰富幼儿在科学、艺术、语言、社会领域的认知。看来看一看宝贝儿们设计的桥梁吧！

5、小发现，大道理——创编儿歌《交通安全我知道》

溪溪：今天来园路上，我看到前面的车把过马路的阿姨撞倒了，阿姨不遵守交通规则，闯红灯，不遵守交通规则是坏习惯，要丢掉。
    圻圻：开车打手机是坏习惯，要丢掉。
    钱宇祺：我要告诉妈妈穿着高跟鞋打车很危险，这不是好习惯，要丢掉。

在创编儿歌的过程中，师幼共同总结出交通安全方面的规则，帮助幼儿树立遵守交通安全规则的好品质，增强自我保护的意识。同时丰富了幼儿语言、艺术领域的认知。

 2、探究践行篇

“今天早早出门，到幼儿园却还是晚了，爸爸找不到停车位，绕了幼儿园两圈”，一名迟到的幼儿委屈地说。
    乐乐：幼儿园的停车位太少了。
    浩浩：小区道路破旧还窄，每天都会在大门口堵车。
    章琳萱：还有一些车辆不遵守交通规则，总是在大门口禁止掉头路段掉头，造成交通拥堵。

幼儿讲述着自己的经历与发现。为了解决这样的问题，引导幼儿充分发挥想象对幼儿园门前的路进行道路改造。

幼儿兴趣被调动起来，分小组讨论 ，共同绘制完成道路改造方案的草图，这一形式将计划性、合作等充分体现。

1、道路改造方案，分组讲述。

    第一组：我们要把幼儿园门前的路修宽、设立灯岗，在入离园高峰期，有警察叔叔指挥交通。

 第二组：我们要在地下修建地铁“城中实小幼儿园号”，通往幼儿园和每个小朋友的家，减轻交通压力。

 第三组：我们要在幼儿园的附近设立停车场，解决车辆乱停乱放造成交通拥堵问题。

 小组代表在集体面前进行讲述后，又提出把所有小组的创意想法结合完成最终的“设计图”。幼儿觉得要改造道路是个大工程，应分组完成，于是小朋友提议，可以分成、道路组、停车场组、信号灯组、“车辆组”，幼儿间分工合作效率高,通过家园共育，幼儿与家长共同讨论幼儿所要建构物体的材料，第二天一大早，兴奋地将材料带到幼儿园，开始了“小小道路改造工程师的”的践行之旅。

2、选择材料，准备动工。

（1）第一个出场的是“信号灯组”

在践行过程中，注重幼儿的自主探索，让幼儿试着用合作的方式去探索信号灯的制作，从而初步建构实践经验，满足幼儿对于新体验的需要，同时培养幼儿的主动性、计划性、解决问题、反思、分享等要素。

（2）第二组建构师“道路改造组”幼儿园门前的路不便利”积极引发幼儿要设计新的道路热情，幼儿从设计道路图纸——搜集废旧材料——看图纸搭建——问题调整等内容完成对旧路改造的践行活动，在活动中探究、遵守规则、合作等融入其中。

（3）第三组“停车场组”闪亮登场

 幼儿在建构平面及空中“停车场”过程中，将艺术、测量、比大小、方位等各领域内容相融合，获得了一定的经验，使幼儿在探究合作中，获得自信与快乐。

（4）最后出场的“车辆组”
　　期待已久的动车“城中实小幼儿园号”在集体合作下完成。

小朋友们共同讨论，按照图纸进行立体建构，选择“矿泉水瓶”作为车体，用纸卷围成锥形做车头，在这建构过程中，幼儿的探究能力、计划能力、解决问题能力、合作交往能力等都得到了不同程度的发展。

 “幼儿园门前道路”改造完成，大家快来围观吧！

 小朋友们有一愿望：想要将模型变为真实的......每天上学不堵车，不迟到，哈哈......