单元学习模块
已学过的相关内容 | 本单元的主要内容 | 后续学习的相关内容 |
平时积累起来的有关时间的生活经验
| 认识时间单位时、分、秒 相邻时间单位间的进率 初步建立有关时、分、秒的时间观念 | 认识年、月、日，以及24时记时法（三年级下册） |
苏霍姆林斯基说过：“智慧的火花闪耀在学生的指尖上。”数学知识不仅来自课本，更是源于生活。让孩子们通过动手实践，深刻感受数学知识的趣味，让指尖演绎数学智慧，让智慧诠释数学魅力。前期，二年级数学组围绕《时、分、秒》单元设计并开展了一系列数学实践活动。
单元学习活动列表
活动 | 相关内容 | 具体目标 |
活动一 | 1分钟活动 | 学生通过参与1分钟的活动，帮助学生体会1分钟的时间有多长，建立1分钟的时间观念。 |
活动二 | 做一做，测一测，你用了多少秒 | 通过计时活动，让学生掌握计时方法，并体验几秒的持续时间，强化1秒的时间观念。 |
活动三 | 制作日晷 | 通过制作、标记时间、估计时间等活动，使学生巩固所学知识，感悟数学思想，发展初步的实践能力和创新意识。 |
活动一
活动名称 | 1分钟你能做什么？ |
活动目标 | 学生通过参与1分钟的活动，帮助学生体会1分钟的时间有多长，建立1分钟的时间观念。 |
活动任务 | 1、教师计时 2、学生写字、跳绳、踢毯子 3、交流讨论1分钟还可以做什么？ |
活动形式 | 分组活动、集体分享 |
活动时空 | 课中（10分钟） |
“1分钟，我可以看一个小故事。”
“1分钟，我可以解决一道数学问题。”
“1分钟，我能叠好我的被子。”
……
小朋友们通过计时1分钟写字、跳绳、踢毽等活动，对1分钟的时长有了真实的体验，建立了1分钟的时间观念。
活动二
活动名称 | 你用了几秒？ |
活动目标 | 通过计时活动，让学生掌握计时方法，并体验几秒的持续时间，强化1秒的时间观念。 |
活动任务 | 1、做一次深呼吸，你用了几秒？ 2、从1写到20，你用了几秒？ 3、从教室前面走到后面，你用了几秒？ 学生完成每个活动后，看自己用的时长，再记录。 全班交流 |
活动形式 | 独立操作、集体分享 |
活动时空 | 课中（10分钟） |
小朋友们先进行估算了需要用的时间，再进行活动检验，在活动中学生感受到秒是一个很小的时间单位，建立了秒的时间观念，培养珍惜时间的意识。
活动三
活动名称 | 制作日晷 |
活动目标 | 通过制作、标记时间、估计时间等活动，使学生巩固所学知识，感悟数学思想，发展初步的实践能力和创新意识。 |
活动任务 | 1、用硬纸板、剪刀、橡皮泥、小棒等工具制作日晷。 2、放在太阳能照到的地方，标出8时、9时、10时、11时、12时小棒影子的位置，并记录相应的时间。 3、在第二天的8-12时，看看小棒影子的位置，估计时间。 4、全班交流 |
活动形式 | 独立操作（家长可指导）、集体分享 |
活动时空 | 制作日晷 |
古时候，我国就用日晷来计时，数学实践活动让孩子们感受到了古人的无穷智慧，打开了数学的视野，体会到数学学习方式的多样化，领略到学习无处不在。
评论
还能输入140字
用户评论
苏公网安备32028202231255号 苏ICP备17028899号-2 
经过核实，本空间由于存在敏感词或非法违规信息或不安全代码或被其他用户举报，
已被管理员（或客服）锁定。
本空间现无法正常访问，也无法进行任何操作。
如需解锁请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系锁定人处理。
当前机构空间已被管理员（或客服）封锁。
目前机构空间无法正常访问，也无法进行任何操作。
如需重新开放，请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系管理员（或客服）处理。
宜兴教育云