“随风潜入夜，润物细无声。”我想用爱牵起他的手，带着他慢慢走。步入工作以来我遇到了这样一个孩子，这样一个充满问题的孩子。这也让我重点的关注到了他，一个月以来他由“坏”孩子慢慢的向好孩子转变。
巴特尔曾说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
鲁迅说：教育植根于爱。
苏霍姆林斯基说：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
布鲁诺说：一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”。
这么多教育家的名言让我给了我很多的启示，让我觉得“坏孩子”往往正是缺少更多的爱和宽容，以下就针对单个案例进行研究和分析。
孩子习惯脏乱差的原因：
1. 家庭情况问题。该生家庭有弟弟和妹妹，因为妹妹出生不久，所以平时家长对该生的关心比较少，甚至可以说不太管该生，或者说根本不管，周末也不为该生检查作业是否完成，平时也不注重帮助孩子培养良好的行为习惯，导致该生的行为习惯很差。就拿最普遍的来说，数学书和语文书包书皮已经黑的像煤炭一样了。而且课桌桌肚里永远很脏，书本摆放的杂乱无章，数学本和试卷随意丢弃，过一天就找不到了。
2. 家庭教育重视度低。该生家长文化素质不高，对该生的教育过分依赖学校，忽视家校沟通。该生父母在厂打工，面临着较大的生存压力，为生活所累，为生计奔波，导致对家庭教育的意识淡薄，缺少家庭教育理念和正确的家庭教育观。他们在潜意识里认为孩子的教育是学校的事，他们所能做的就是管好孩子的温饱，孩子是否能够成才靠的是孩子自己。家长平时因为时间、能力和精力有限，也疏于与学校、老师、孩子沟通，在家庭教育的进程上基本上是空白的。当该生作业不完成教师主动联系该生家长时，总得不到家长的回应。
3. 家庭环境不够优良。由于该生家长工作时间多存在不稳定性,对子女进行“放羊式”管理，任其延时班回家后自己玩耍。忙的时候甚至把他交给爷爷奶奶照看,这些监护者由于年龄偏大，观念陈旧，对孩子过分娇宠，加上爷爷奶奶文化程度偏低，他们根本自己都不识字，又如何去承担起教育孩子的重任呢？所以，该生在这种环境长大，产生了依赖、惰性、霸道的表现，不考虑别人的感受，不愿意接受规章制度，养成了不好的行为习惯。
4. 对待孩子没有耐心，该生的成绩不管语数都是班级里的后几名，家长不问原由，就使用简单、粗暴的责骂或殴打，对孩子缺少物质奖励和赏识的教育。简单粗暴的行为往往使他产生抵触的心理，很大程度上扭曲了该生的灵魂。
5. 对于教育的投入较少。该生没有适合读书的良好环境，对孩子教育方面的支出也极为有限，家里没有电视，没有课外读物。条件的限制，必要文化设施的缺失，对于该生文化学习，知识面的拓宽都是极大的制约，同时也与家长的期望值形成了很大的差别。
6. 该生的课余活动选择较单一，活动场所较少。询问过后，该生表示回家只能和同龄人玩老鹰捉小鸡，或者和家里养的宠物狗玩。而往往朋友、同学等同龄群体都影响着孩子人际交往能力的培养和价值观念的形成。怎样才能培养良好的人际交往能力，融入同龄群体之中对于这些家庭的孩子而言尤为重要。
养成教育措施：
1. 教师讲文明语言，做文明动作，给该生做表率。陶行知曾说：“学高为师，身正为范。”我的一言一行，他都看在眼里。如果我都明知故犯，又有什么权力去改正他的行为习惯呢？
2. 留心该生的交际范围，了解与孩子结交的小伙伴的品行。制止与品行不良、染有恶习、经常受到教师批评的孩子交往，正确指导该生交友方法，鼓励该生与一些行为习惯较好的同学结交，耳濡目染自然会慢慢改正。介绍一些或给孩子讲一些名人交友的故事， 推荐一些有关描写高尚友谊的书籍。
3. 注重对该生进行针对性的正确的审美观的教育，习惯的转化往往是需要时间的，当该生犯错的时候，要进行耐心细致的教育，决不能采取粗暴简单的方法，把他再次推向错误的对立面，使该生产生破罐子破摔的念头，在错误的道路上越陷越深，最后到了不可归正的地步。
孩子目前行为习惯的转变：
1. 刚开学时不做作业，通过我把他喊来办公室，告诉他如果下次不做作业我就专门找你喜欢上的课，拉你过来补作业，并且告诉他在这节课把该补的作业补完，补完之后就奖励一颗糖。以后表现好还能奖励真章，真章可以换好吃的，现在该生已经每天能把数学作业按时完成，但是偶尔会把订正拖到明天，不过相比开学初已经有了很大的改变。
2. 开学时上课不听讲，且有时候上课会睡觉，通过认真备课，和时不时的和他眼神的交流并且喊他回答问题，对他进行适当的鼓励和奖励，让他体会到数学课堂的乐趣，让他自己爱上数学，喜欢数学，现在该生在数学课上，能保持端正的姿势坚持到课堂结束，而且大半节课的时间都能在认真听讲。
3. 通过教育，每天的课前准备都能按时准备完成，自己该完成的事情和任务也能独立完成，而且老师布置下去的口头背书或者阅读的作业也能基本按要求完成。
总的来说，开学一个月以来，该生的行为习惯有了较为明显的转变，但坏习惯形成容易改掉难。改掉孩子的不良习惯是家长和老师义不容辞的责任，教师要抱着“打持久战的思想”，“冰冻三尺非一日之寒”，要关注孩子的学校生活，专心对待工作、细心解决问题。对待该生：细调查、多研究、勤处理、多耐心、讲道理、讲方法，努力彻底矫正该生的不良习惯。
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