宜兴教育云

——读绘本《丁丁，钉一下》有感

宜兴市亲亲宝贝幼儿园  芮颖

在选择幼儿绘本时，偶然间在网上阅读到这个绘本《丁丁，钉一下》，被它的封面所吸引。这个故事很好玩，作者就是我们平时所熟悉的《大卫不可以》、《大卫上学去》等的作者大卫·香农，这个绘本与其他绘本的画风不同，以往的绘本更重浓墨色彩，而这本绘本更像一本轻松诙谐的漫画书，主角丁丁仅有黑白两色，全身都涂抹着漫不经心的钢笔线条，与他大大咧咧的性格相得益彰。里面的构图非常精致，随着情节发展使用不同尺寸的图片，如同电影镜头的切换，使故事节奏轻快又清晰，不断为读者提供发现的乐趣。

这个绘本吸引我的的是故事本身，在阅读绘本时，我心里想的是——这不就是我们班孩子会干的事情嘛！这个滑稽的故事用一个新的方式诠释了一句格言：当你手里有把锤子，看什么都是钉子。视角的单一会导致认识的偏差，像故事里的丁丁先生把所有突出表现的东西都看成钉子的现象，在儿童中并不少见。

儿童概念的产生、发展与成熟，必然经历一个过渡阶段概括的过程。孩子认识事物总是从局部的、具体的、表面的表征开始，一开始难以以偏概全，挂一漏一。因为不能掌握概念的本质特征，概念的外延被放大，会闹出很多笑话。比如：孩子认为长头发的都是女孩子，男孩子留长发也会认为是女孩子。

随着孩子与外部世界互动经验的增多，概念会越来越准确，作为老师，我们可以引导孩子更细致地观察事物的外观，感受物体的质地、材料，尝试用法，比较异同，玩一玩分类游戏，这样的经验对于儿童大有益处。

在绘本中，当丁丁先生有了重大发现后乘胜追击的兴奋状态，也能看到孩子们的影子。小朋友们掌握了一个新技能时，常常会迫不及待的到处秀一下。但对于儿童来说，这是个极其宝贵的经验积累过程。儿童的学习是借助体验的，身体的感知和动手操作尤为重要，小锤子在手上，不四处敲敲，怎么知道它的正确用途呢？即使敲错了，也有收获呀，这不，丁丁先生虽然闯了几次祸，吃了几次亏，但他最终明白了有些“钉子“是不能敲的，因为它们不是钉子。