观察时间：2022.11.28
观察地点：太空IQ室
观察对象：路承澍、景梓涵、何静怡
第一次观察
路承澍、景梓涵和何静怡在太空IQ室玩纸牌搭建的材料。材料中 有两种纸牌，一种是中间有折痕的，一种是平整没有折痕的，他们选择了有折痕的进行搭建。
反思
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，5-6岁幼儿喜欢动手探索物体和材料，并且乐在其中。教师对于幼儿的操作，需要足够的耐心去等待幼儿的进一步操作，不急于为幼儿提升难度。
第二次观察
在一段时间的观察后，我介入了他们的操作，我引导他们去观察一下自己搭建了几层纸牌，是否平稳立在桌子上，成果图是否可以画出来呢？这时候景梓涵拿了纸开始按照我引导的方式对自己搭建的纸牌进行图示＋数字的记录。
反思
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，5-6岁幼儿在成人的帮助下应能制定简单的计划，并能用数字、图画等符号进行记录。对于大班幼儿的操作，教师不用把所有的记录表都准备好，而是应该引导幼儿自主制定并记录，进一步培养幼儿的探究能力。
第三次观察
这时候，何静怡将目光转向了平整没有折痕的纸牌，和路承澍一直在尝试如何将没有折痕的纸牌立在桌上，但是最多只能成功两个（两个架在一起像帐篷一样）。
反思
在探索到一定程度后，幼儿会自主选择更难的材料进行挑战。这时候，教师只需静观其变，先看幼儿是如何在操作中发现问题并且尝试解决问题的，教师不用急于引导幼儿如何去操作。
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