宜兴教育云

观察时间：2022.11.18

观察地点：小丫生活区

观察对象：汤幼媛

第一次观察

汤幼媛小朋友是一个活泼、好动的小女孩，在每天的区域游戏的时间，总会看到她各种“忙碌”的身影，一会在娃娃家和小朋友一起“做饭”、一会又在建构馆和大家一起建构、转眼间又来到了创意馆和小朋友一起画画，一幅作品还没完成又来到的生活馆看小朋友整理服……

反思

看到孩子这么“忙碌”的身影我也在思考，孩子为什么总是在一个区域里边呆不了5分钟，为什么总是在各个区域里转悠？经过一段时间的反思与观察发现出现这一系列问题的原因有3个：

1、孩子喜欢来回走动，不能够集合精力认真的去做一件事情。

2、不清楚玩区域游戏时的规则，没有遵守规则的意识。

区域中投放的材料没有及时更新，她失去了“玩”的兴趣。

第二次观察

    通过第一次观察后的反思，我们在各区域也都新增了一些区域材料，今天我在生活馆新增了一些袜子配对和联系系扣子的材料，汤幼媛小朋友又被吸了过来，这次她选择了袜子进行配对，但刚把材料拿出来配对了3双，她又失去了兴趣，把材料往边上一放，没有整理就准备走了，这时我过来和她说：“我们比赛整理怎么样？”

反思

在老师的鼓励下，汤幼媛小朋友又重新开始了“袜子配对”游戏，因为这次有了比赛，孩子明显有兴趣多了，专注力也有了很大的提高，能够认真的对待，每个孩子内心深处都有着一股“不服输”的劲，当这种渴望赢得心劲被激发出来之后，她所做的事情也会有着明显的变化。

第三次观察

  这次的区域游戏汤幼媛小朋友依然选择的是在生活馆进行游戏，今天她选择了叠衣服，这是一个很有挑战性的任务，叠衣服、挂衣服对于小班孩子来说并不容易，而这次汤幼媛并没有退缩，而是勇敢的接受挑战和小伙伴一起进行叠衣比赛，可能是着急想要赢，她的速度很快，能很快地将衣服叠完，但整齐度还需要再提高一些。

反思

经过几次的观察与指导，汤幼媛小朋友已经能够认真的进行区有游戏了，不在毫无目的的在各个区域转悠，在游戏的过程中孩子的专注度有了很大的提高，纲要中指出：老师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。对待不同的幼儿，我们应该选择适合他/她的教育方法。