宜兴教育云

观察教师：周乐

观察幼儿：中1班虞玺

观察地点：建构区

观察时间：2024.2

观察记录：

   第一次观察：在区域时间的百变拼搭中，虞玺小朋友拿出了建构区内提供的绘本，开始翻阅。在翻到西安大雁塔时他停住了。他把书放在地上，跑到存放易拉罐的箱子里开始翻找。

  第二次观察：虞玺翻找出很多红牛的易拉罐，开始一层层向上垒高，一开始的几层搭建地很顺利；随着层数的增高，易拉罐开始倒落，一连倒落了好几次，虞玺还是在继续往上搭建。

   第三次观察：在我的引导下，虞玺开始慢慢地一个个一层层垒高，这次倒落情况越来越少，但是速度明显变慢了。虞玺说：“蒋欣辰，你能不能和我一起搭这个啊！”这时他邀请旁边的小朋友和他一起搭建。

  反思：

   1、中班建构区是幼儿中班区域活动的重要组成部分，可以促成幼儿认知的发展。在活动中虞玺可以根据绘本书上的建筑物，对其进行仔细观察，并将建筑物的外形特点放入自己的脑中，通过思考转化为教室中易拉罐的外形特点，提高了他的创新能力。

2、看似简单的垒高动作，对于孩子来说其实考验了很多方面的能力。比如大肌肉的活动能力；手眼协调的能力等等。在这个过程中虞玺因为过于急促想要把建筑物垒高好，就导致眼睛看见放上去就松手了，并没有去关注易拉罐是否已经放平整了，才会导致后面一直倒落的情况。

   3、在建构活动中，孩子的情感发展也得到了促进。在本次活动中，虞玺遇到困难不断尝试，没有气馁；而且会主动有礼貌地向身边的伙伴寻求帮助。这个过程中，给他提供了良好的情感体验和情感交流。

  策略：

   1、幼儿的建构不只是现成的积木，而是可以有更多辅助材料的参与。

   2、对于孩子来说，遇到困难不是坏事，在孩子遇到困难时我们不要急着去包办一切，而是要给他们自己探索的时间与机会。

   3、我们要重视孩子间的交流，关注他们的交流方式和交流内容，从中提取到关键的信息，反过来利用这些信息去鼓励孩子，强化他们的交往行为。