宜兴教育云

静心读书,醉心教育一一宜兴市城西小学行政团队读书活动之二

最是书香能致远，

腹有诗书气自华。

书是获取知识的渠道，

提高人素质的有效途径，

也是涵养静气的摇篮。 

读书能使人时时闪烁生命的光辉，

让人欣赏到不同的生命风景，

从而使自己灵魂欢畅，

精神饱满而丰盈。

人是被阅读所造就的人，

读书是一个人的精神生活，

无阅读，不人生！

作为教师，

我们更应该与书交朋友，

在读书中汲取营养，

提升自我，

与书籍携手同行,

开启教育生涯的心灵之路。

行政阅读书籍《好的教育》

书籍启迪教育,阅读点亮管理。为进一步提高学校行政团队的教育理念和管理水平,打造研究型行政团队，本学期,在周新伟校长的带领下，学校开展了《好的教育》读书活动。活动采用个体研读和集体共读，分章节解读和自我感悟的形式呈现，使全体行政在读书中真正成长起来，把读书变成一种习惯。

秦洁

章节

让课程载体指向“人的成全”

走向“为了成长”的评价

用学校文化精神濡染人

解读

在学校课程的开发中，最应关注的是努力让所有课程都被教育哲学照亮。而开发流程的程序性规范，又是保障丰富的课程门类都指向于学校教育追求，从而形成辐轴形态课程体系的基本技术手段。对国家课程，以“忠诚”为基本取向，致力于提高课程有效实施的水平。对校本课程，则以“创生”为基本取向，努力发挥其转变学习方式、发展学生个性等方面的独特课程功能。 

感悟

课程是实现学校教育哲学的基本载体，没有与教育哲学相应的课程，所有的教育主张都只是一种宣示，而无法成为教育的坚守。同时，课程开发的水平是衡量一所学校教育水平的重要标志，也是学校教育质量的根本保障，通过课程载体实现“成全人”的教育追求。追求人的生命成长的校本课程，必须尊重学生开发课程的主体地位；追求人的生命成长的课程，必须突出从亲历中获得经验的学习方式；追求人的生命成长的课程，必须以课程评价方式的改进来激励成长。变革教学方式，说到底是变革师生关系；教学方式的选择，从根本上说取决于教师的文化心态。转变了评价观念并掌握了先进的评价技术的老师们，如果能在每个教学环节都将评价指向于“促进学习”“为了发展”，那种激励的力量才比老照片、红地毯来得更强、更大，也更为有效。

王淑荣

章节

一所学校的情怀、追求、品性与精神

希望,是追求可能的激情

解读

唐校长指出：教育是一种国家事业,办教育者要有家国情怀，教育必须成全人。好的教育，应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。学校应该是能够称之为学校的地方，而不是其他的地方，应该不断地丰富学生学习的经历、学习的过程、不断锻化学习的方法、不断提升良好的学习习惯，最后使学生成为终生有学习能力的人。学科老师也应该成为坚定的博学信念、博学多才的学者，应该成为学习共同体。今天孩子的全面素质，就是我们国家未来的整体实力，也就是我们社会的幸福程度。教师更是学生人生的摆渡者,更应是一个善良者,更应该为每一个学生的成长撑起一片蓝天。没有良善就没有爱,没有良善就没有真正的教育。教育者还要有念兹在兹的精神，在成全人的教育上要有不达目的永不罢休的意志和责任担当，为“健全人格、发展个性”终极价值追求而努力。

感悟

教育必须成全人。作为一名小学教育工作者，当我合上书后，开始不断反思这个问题：我们的教育是为了什么？我们的使命和责任又是什么？的确，在繁忙的工作中我们甚至很少有时间思考这些。于是唐江澎校长给我们做了很好的阐述：教育是对人的成全。好的教育，应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。所以作为一名小学教师，更要从小就培养他们健康、良好的心理素质和行为习惯，使他们能够在以后的人生中经得起挫折和考验，自信、勇敢地面对生活。因为我们教育的目的不是把孩子送进大学就算完成任务了，而是要使人成为他自己，认识自我，接纳自我，肯定自我；对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类都充满自信，以便使每一个学生都能够成为自由社会的建设者和幸福人生的创造者。因为我们的教育是对人的成全。我们有理由相信：要让学生快乐地学习。因为教育不仅要对学生的成绩负责，更要为学生一生的幸福着想；生命教育的重要意义就在于捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值，而这一切都是为了达成教育的最终目的，那就是对人的成全。

吴鹏

章节

感受班主任善良的温度

走进鲁迅的精神世界,追寻教育的终极价值

解读

要实现真正意义的教育，爱几乎是唯一的力量。做有温度的老师，用真情去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，教他良善，谓之“良善之教化”。能在学生一生情感最纯粹的时期，用爱温暖他们的生命，择善而从，从善如流，进而结成至真至纯的师生情谊，便是老师最大的财富，也是最值得的地方。

感悟

读了唐江澎校长的《好的教育》，深受震撼！那些关于教育的常识和真知灼见，值得一遍遍地阅读、品味。或许在很多人看来，常识是“平庸”的，存乎朴实无华的言语之间，也正因如此，尽管常识是多么简单，却常常让一些人遗忘，转而追求一些看似“高大上”实则空洞无物的东西。在教育过程中过度强调技巧，而忽视日常的积累和必要的磨炼，即便学生取得好看的分数，也难以掌握真正的素养。唐校长反复重申教师要全面关怀关心学生的成长，这无疑是教育界奉为金科玉律的常识。但是，在教学实践中，一些教师对学生的关心究竟有多少，又有多少关心到了点上，恐怕要打个问号。正因为知行合一，唐校长亲力亲为地关爱学生成长，才赢得了人们的尊重和信赖，也让人看到了什么是“好的教育”，再一次让人们见证了常识的魅力。

郑洁芳

章节

40年走过的“三条路”

我为教育建言(四则)

解读

唐校长的三条路：一是良善人师的专业路。作为教师，必须在自己的学科领域有过硬的专业知识，才能成为一名真正优秀的教师。二是开拓转型育人的改革路。我们的教育要从“分的教育”转向“人的教育”，我们的教育需要转型发展，需要全面关注人的整体性成长。三是铺就百年传承的未来路。在管理中铺路而不占道，唯有让位才能让年轻人在其位谋其政；放权而不推责，指导而不代办。让学校的未来发展，有一批生气勃勃的年轻团队。

每个家庭都想望子成龙，给孩子报了各种补习班，现在的补习班违规乱象很多，必须加强校外培训机构专项治理，岂能将中国的明天交给补习班。我们的教育要真正关注学科素养和能力的培养，而不是一味的追求的分数。如今普及高中教育是基层学校的期盼，是推进教育现代化、建设教育强国的重要环节。现在“超级中学”现象屡禁不止，那振兴县中就显得尤为重要，这样才能营造均衡发展的教育生态。唐校长的建言字字入人心，句句是现状，说出了现在家长的心声，学校的期盼。

感悟

这一学期有幸拜读了唐江澎校长写的《好的教育》一书，深受启发。唐校长用最朴实的语言说出了教育的真谛，通俗易懂，贴近生活。40年走过的”三条路”讲述了唐校长四十年的教师之路的改变。首先打造教师的专业路。教育是一种爱的行为，也应该是一种勇敢的行为。构建一种纯洁的师生关系。教育是一个神圣的职责，做一个良善的人师，不功利不势利，要包容要大度。我自己平时也是这么做的，平等对待每一个学生。其次走的是改革路，教育要从“分的教育”转而向“人的教育”转变。学生没有高分数进不了著名的大学，，但如果没有高素质也不可能成为未来的领军人才。最后要走的是未来路。给年轻人创造机会，铺路而不占道，放权而不推责，指导而不代办。规划年轻人的未来职业生涯。给教育的四条建言，阐述了当代的现状。补习机构满天飞。难道中国的明天要交给“补习班”。唐校长说的太对了，教育要培养出担负起中华民族伟大复兴重任的一代新人，我们的明天才可以期待。普及高中教育，均衡发展教育生态。唐校长给我们的教育指明了方向，给了我们解决问题的方法。

读书能启人心智,

撼动心灵,

丰富人生;

读书能积淀学养,

激动思考,

指点迷津。

阅读是美妙的，

分享是快乐的。

时光总是因为有阅读相伴而变得美妙，

让我们与书籍为伴，

浸润更强的生命力量！