宜兴教育云

教学目标

1、随文识字，随文理解和掌握词语，识字“沿”、“际”。

2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。

3、研读青蛙和小鸟的第一、二次对话，理解不同观点的原因。

教学过程

一、初读课文

1、读读通课文，把读不通顺的句子读3——5遍。

2、互读课文，互相纠正读音。边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？

二、研读三次对话，随文识字

（一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？

1、（）和（）争论（），找一找，从课文中找出依据。

2、用自己的话说一说：青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）。

（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。

1、自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。

2、理解“井沿”，识字“沿”。小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是——井边，“沿”在这里的意思就是——“边”。

（三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。

引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。

（四）研读第二次对话，争论的要点

1、理解小鸟的观点。理解“无边无际”

2、理解青蛙的观点。

1)理解“大话”：“大话”是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？

2)理解青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？”的意思。

3)出示两个句子读一读，感受“!”和“？”的变化。

天不过井口那么大，还用飞那么远？

天不过井口那么大，不用飞那么远！

4)听了青蛙的话，你心里一定有了问题了。

A抬头看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把纸卷成筒状看看天花板？你又看到了什么？）

B再观察一下课本插图中青蛙所处的位置，用你自己的话说一说青蛙为什么说天只有井口那么大（因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了）。

6)指名读第四自然段青蛙的话，读好“！”和“？”

3、分角色朗读第一、二次对话。

板书设计

12 坐井观天

第一次对话：一百多里

第二次对话：无边无际 大得很哪