宜兴教育云

孩子不喜欢看课外书，的确是让人头疼的问题。作为家长和老师，我们可先分析问题表象，层层剖析问题，接着挖掘问题背后的原因，然后找到有可行性的解决策略。

1.选择合自己心意的书

阅读中的孩子是最主要的执行者，拥有阅读书本的选择权和主动权。家长要树立正确的择书观念，尊重孩子的阅读兴趣，让孩子选择喜欢的书本。

家长可尝试用提问形式与孩子互动（尤其是对于处于较低阅读水平、目前写字和阅读不够顺畅的孩子），如问“按照你的爱好，你想看什么类型的书呀？”“你最喜欢的作者是谁？最喜欢他什么系列的书？”“你认为自己可以到哪里找这些书？”等等这样的问题。  

接下来，就陪同孩子去图书馆挑选他喜欢的、感兴趣的图书。

2.营造舒适的阅读环境

舒适的阅读环境有利身心愉悦，进行沉浸式阅读。然而每个人所需要的阅读环境各有不同。

家长可与孩子坐下来一起讨论“如果想要专心看书，你喜欢什么样的阅读环境？”引导孩子说出自己的阅读环境需求，如：“你喜欢灯光明亮还是偏暗？喜欢座椅软还是硬？喜欢躺着还是坐着？喜欢周边吵闹还是安静？”

然后和孩子一起去找一个舒适的阅读环境试试，看看是否适合孩子。如果找不到合适的阅读环境，家长可与孩子共同装饰布置一处符合心意的舒适阅读小天地。

3.做书中寻宝的探险家

当孩子阅读时，家长给予他及时、积极的反馈，用任务驱动，以此激发孩子不断探索的欲望。

家长可鼓励孩子浏览一下封面和书里的内容，看看有什么感兴趣的。然后打开书一页一页浏览，像探险家寻找宝藏那样，让孩子尽可能长时间地停留在书中的某一页上，寻找一些新鲜有趣的细节。同时，家长可以说一些和孩子互动的话。如，“你从这一页找到了什么？”“等会儿，别翻这么快，我们再看看这页还能发现什么宝藏？”“哇，快看这个！”“你真是个细心的探险家，我都没发现呢！”通过这样的话去引导孩子专注、细心地看书寻宝。

看完书后，家长还可以和孩子进行“宝藏兑换大比拼”的游戏活动，比一比谁能说出更多的宝藏。说得更多的可以获取对方的宝藏，并要求对方为自己讲一个“阅读寻宝”的故事。

书是一粒小小的种子，让我们把它种进孩子的心里，用心陪伴、引导孩子去阅读。让孩子徜徉在阅读的海洋里，一切“阅”读“悦”美。