宜兴教育云

活动目标：

1、欣赏散文，感知花园里动植物的特征。

2、学说角色对话，尝试用形容词描述花园里的景物。

3、感受散文中有趣的语言和美的意境，乐意表述并亲近大自然。

活动准备：

蝴蝶手饰、大公鸡、大白鹅、梅花鹿、娃娃胸饰、有关花园的PPT背景、轻音乐

活动过程：

  1、出示PPT背景，引导幼儿观察。

教师：春天到了，花园里可真美呀！提问：那美丽的花园里有些什么呢？

我看到了蓝蓝的天，你们看到了什么？谁能用好听的词来说一说？什么颜色的云朵？什么样的树？什么颜色的花？

引导幼儿用形容词描述。

教师：我们一起把花园里的美景说给爸爸妈妈听一听！

2、蝴蝶手饰导入活动内容。

&教师出示蝴蝶手饰：花园里这么美，把谁吸引来了？

小蝴蝶飞呀飞，飞到了哪里？小蝴蝶说：咦！这儿有朵花！请你们仔细看看，是不是花？那是什么呢？到底是不是大公鸡我们把它请出来看看吧！小蝴蝶飞近一看也发现这不是花，是什么呢？我们一起说一说：奥！不是花！是大公鸡头上的鸡冠呀！

&小蝴蝶飞呀飞，这一次它飞到了哪里？小蝴蝶说：咦！这儿有个果子！是果子吗？你从哪里看出来的？到底是什么呢？我们把它请出来，是什么呀？刚刚小蝴蝶看到的红果子是大白鹅的？真有趣，大白鹅的小红帽和红果子长得真像，我们一起说说：噢！不是果子！是大白鹅头上的小红帽呀！

&花园里的秘密被小蝴蝶找到了2个，它还想继续找一找呢！这一次它又飞到了哪里！它会怎么说？谁来学一学？（咦！这儿有棵树！）这儿会藏着什么呢？

这个像树的东西是？（梅花鹿头上的角）我们一起说一说：噢！不是树，是梅花鹿头上的角呀！

&小蝴蝶找到了藏着的三个小动物，请你们也在花园里找一找，看看还有什么藏起来了？刚开始，小蝴蝶还以为是草呢！它会怎么说？（咦！这儿有把草）

噢！不是草，是？（娃娃头上的头发呀！）

原来呀！是动物们和娃娃在花园里玩捉迷藏的游戏，大家玩得真开心呀！

3、完整欣赏散文。

教师在轻音乐中朗诵散文：老师把这些有趣的事变成了一首好听的散文！

带领幼儿边念边做动作！

教师：这首好听的散文还没名字呢？你能给它起个名字吗？

4、通过游戏“捉迷藏”，学说角色对话。

教师：现在我要变成小蝴蝶和你们玩游戏了，我请黄老师做大公鸡，那谁来做大白鹅？谁做梅花鹿、谁当娃娃？你们蹲下来藏好哦！待会小蝴蝶找到谁，谁就要用刚才散文中的话来回答！引导幼儿边动作边学说对话。

还想玩吗？那这次我要请一个小朋友来当小蝴蝶了！引导幼儿分角色说对话。

5、结束活动。

花园里的秘密都被我们小朋友亮亮的小眼睛找到了，看来只要我们小朋友仔细看再动动小脑筋，他们藏得再好我们也能找出来。

活动反思：

散文对于孩子来说可能有些枯燥，但只要用幼儿的眼光去看待，将散文变成有趣的情节，孩子们自然而然地对散文产生了浓厚的兴趣，在活动中孩子们能根据教师的引导给予积极回应，但个别孩子受周围家长的影响，注意力时不时在家长处，不能较集中注意力来开展活动，需教师给予提醒。最令人欣慰的是在活动中幼儿能一些形容词来描述花园，尤其是游戏“捉迷藏”环节，较受孩子喜爱，孩子们能争着表演并表述，孩子们的注意力也较集中，家长们也听的很认真，由此可见只要孩子感兴趣，任何环境都不能影响到孩子。教师在设计环节时一定要考虑到孩子的年龄特点和兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。