宜兴教育云

活动名称：（  大4  ）班 科学活动（  水的张力    ）

活动目标：

1、认识水的表面存在着一股收缩的力一一表面张力,表面张力可以改变。

2、培养学生细致观察、大胆预测、认真实验科学的习惯。

3、体验大自然的奥秘,进一步热爱科学探究活动。

活动准备：

1. 收集水的表面张力现象视频。

2. 分组材料:杯子两个、回形针、硬币(5分和1分)、滴管、洗洁精。

活动过程：

   一、激趣导入生活中水的表面张力现象。

1、谈话:看到我们桌上的盆,聪明的同学一定能猜到我们今天探索的内容和水有关。说到水,大家一定不陌生,那么你们知道水的哪些特点呢?还知道水有什么特点吗?(大家的科学知识真不少!)

今天我们还要继续来研究水的一个新的特点。你们有没有见过自然界中有一些动物是能在水面上悠闲自在的散步,沉不下去的。你们见过吗?想不想来看一下?

2、(出示:水黾min的视频)水黾的本领大吧!看来它可是真正的轻功高手。水黾怎么可以在水面上而不沉下去呢?大家大胆的猜一猜。

3、视频里说水黾水上漂的秘密其实就在它们的（脚下），老师来告诉你们：像水黾那样能浮在水面上不下沉的原因，其实除了它自己身体的原因以外，其实还有一个很重要的原因是因为水有张力。这股张力能拖住它的身体，让它能浮在水面上。

二、认识水的表面张力现象

1、那什么是水的张力呢，先来看看老师这里的实验。

师实验：硬币表面滴水，能滴几滴？小水滴们紧紧的靠在一起不溢出来，像这样的小水滴它们之间有相互吸引的力，就是水的张力。

2、现在老师想请小朋友们帮一个忙,把你们桌上的一个水杯装满水,同学们能做到吗?

   师:利用桌上的材料,你准备怎样装满呢?

   师:这些方法都能把杯子里装满水,老师给同学们个建议好不好?师：利用烧杯的尖嘴稳稳的往一次性杯子里面倒水,注意保持桌面的清洁。

3、学生分组装水,老师巡视指导。

4、师:告诉老师,你们杯子里的水装满了吗?大家发表下意见,你认为杯子里的水装到什么程度才算满?

5、师:你确信你们杯子里的水都已经装满了吗?再也不能加了吗?师:如果不敢确认的话,可以用滴管在加一些。生:(用胶头滴管再次滴加)

6、师:现在各组都确信杯子里装满水了吗?实验成功。

三、探究体验,解决问题

1、实验一：杯子里能放回形针吗?

(1)提出问题

师:好,现在杯子里都装满水了,今天老师给同学们准备了一些回形针,在水不外溢的情况下,你认为还可以放入回形针吗?

(2)猜想假设

师:如果你们认为不能再放,请说出你的理由;如果认为能放,请你大胆的预测一下杯子里最多能放多少枚回形针?幼儿猜测

怎样才能知道你们的猜测是否准确?

(3)制定方案

师:那么在实验的过程中,我们还要注意些什么呢?

1:不能碰到桌子。2:放的时候要小心。3:要边放边数放了多少枚。4：放到第5个水流出来了，那只能算是4个。

(5)交流:在实验研究中你们小组有什么发现?水面鼓起来，水却没有马上溢出来，这就是水的张力。

2、实验二：杯子里能放硬币吗?

(1)提出问题

师:好,刚才装满水的杯子里能在水不外溢的情况下,放进去了好几个回形针，那能不能放硬币呢？

(2)猜想假设

师:如果你们认为不能再放,请说出你的理由;如果认为能放,请你大胆的预测一下杯子里最多能放多少枚硬币?并将你们猜测的结果讲讲。我们赶紧来做实验，看看你们的猜测是否准确?

(3)  幼儿边放硬币，边观察、讲述科学探究活动的成果。

(4)展示交流：托起硬币的水面是什么样子的？由此可见：水的张力能保护水不让水溢出来，还能托起比较轻的东西。

四、小结和延伸

刚刚咱们的实验中很多小朋友都取得了成功，体会到了水的张力能将一些轻的东西撑起来不下沉。瞧我这里，师示范滴入洗洁精，水面上的硬币和回形针很快就沉入了水底，这又是为什么呢？是什么破坏了水的张力？这就说明水的张力是能被破坏的。

今天的实验活动玩得开心吗？下次有机会的话，你们还愿意和吴老师一起来探索吗？好的，真棒！和客人老师说再见吧！

活动反思:

本次活动的内容比较吸引幼儿，在活动中孩子们热情高涨，积极参与，教室里一片活跃的欢乐氛围。孩子们的注意力都很集中，在不断参与探索的过程中收获了成功的喜悦，激发了他们参与科学探索的兴趣。

本次活动中我设计了示范、师幼共同参与及幼儿自由探索等多种实验形式，但由于材料已经提前放好，孩子们在活动中都迫不及待的提前拿起来使用，打乱了课程进程。而且由于时间把控不足，探索记录的环节被省略了。活动中，由于紧张，驾驶引导的话语显得太仓促，这些问题以后都需要规免。