宜兴教育云

摘要：新课程标准要求美术教学重视学生的评价和审美能力，教学课堂教师应及时更新理念，从不同角度探索新的教学策略。正确的美学是德智体全面发展的组成部分。在当前的小学美术教学中，如何培养小学生的审美能力是教学的重点。在小学美术教学中研究审美能力的培养具有十分重要的意义。、

关键词：小学美术；欣赏课；学生审美能力

引言

审美能力的培养是美术欣赏课程在教学初期的重要培养目标。因此，基于审美能力的小学美术欣赏教学对小学美术课程具有重要意义。它不仅能使美术教师更好地理解小学生对美术的评价水平，更有针对性地设计课程，还能使学生通过针对性的教学方法，在美术教学课程中取得更好的成绩。

一、小学美术教学培养学生审美能力的意义

素质教育背景下，审美教育已然成为美术课程教学的核心理念。主要是指教学课堂上，教师以美育为主，侧重于塑造学生的审美意识，引导学生及时发现美、赏析美并受到美的感染，充分感知其艺术魅力。从本质上看，审美思维存在于各个方面，教育教学过程中，培养学生审美能力，一方面可增强学生对事物的洞察力，另一方面亦可使学生更加热爱生活、热爱自然。因此，现如今教师应结合实际，及时更新理念，以更加多元化的教学手段，保持学生的积极性，提高他们的个人感悟与审美情趣，在此基础上打造高效课堂。

二、小学美术对学生审美能力的培养策略

（一）、利用多种教学方式，创设合理的教学情景

传统的教学方法是教师在讲台上一味地向学生灌输课本上的知识。这样的教学方法不适用于像美术鉴赏课程这样比较艺术性的课程。因此，美术教师要转换观念，不拘泥于传统的教学以及授课的方式，利用多种教学方式让学生对美术课程产生浓厚的兴趣，并通过创设良好的教学氛围，更好地提升学生的审美能力以及美术鉴赏能力。同时，这也能够使美术教师高效地完成教学任务。例如，小学美术教师在带领学生欣赏梵高的作品《向日葵》的时候，就可利用多种教学手段来丰富课堂的教学内容，使学生更加快速地融入到美术课堂的学习氛围当中。美术教师先利用多媒体教学设备播放了几张向日葵的照片，让学生欣赏，然后播放了向日葵从播种到长大整个过程的小视频，让学生更加深刻地感受向日葵的美。这样丰富的教学手段可以为学生创设良好的课堂学习氛围，从而提高美术课堂的教学效率，提升学生的审美能力。

（二）、从生活中寻找美，提高审美

生活离不开艺术，艺术源自生活，美丽的世界需要发现美的眼睛，自然中的一草一木都在学生的眼中。教师应引导学生感知生活、丰富自身，提高其审美能力。美术课堂教学不单单是传授课本中的知识，也不仅仅是临摹和凭空想象，这样的教学模式忽视了学生的生活与美术的关系。教师应该有意识地让学生观察生活、感受生活，培养其发现美、欣赏美的能力。美术教学要注重与生活衔接，以培养学生的观察能力。小学生年龄较小，好奇心较强，喜欢新鲜事物。他们的思想天马行空，但由于接触的事物较少，知识面较窄，在表现自己的想法时往往受到局限。教师要积极引导学生用心感受生活，让学生拥有一双发现美的眼睛，有意识地发现生活中美好的事物，在生活中积累素材、变废为宝，创造出美的作品。美术教师要让学生意识到生活中任何事物都可以成为表现美的材料。

（三）、知识讲解，提高审美标准

在小学美术教学中培养学生的审美能力，最重要的是让学生学会观察和欣赏美。因此，教师在课堂教学中应注重审美知识的传授，有效地利用课堂教学向学生传递审美知识，从而增强学生的审美意识，促进学生形成一定的审美标准。小学生的思维处于形象思维阶段，对事物之美的体验更加直观，因此很难理解艺术理论知识。因此，教师应结合艺术课程的特点，在日常教学中注重传授艺术基础知识，为培养小学生的审美能力打下基础。以“冷色和暖色”为例，本课的教学重点是让学生在初步了解冷色和暖色的基础上，用各种方法和材料进行装饰，感受冷色和暖色的美，这就要求教师教给学生暖色和冷色的相对性以及改变颜色亮度的方法。然而，如果我们仅仅教授理论知识，很难激发学生的学习兴趣。因此，教师应注意理论知识讲解与实际操作的紧密结合，即利用信息技术向学生讲解理论知识，使课堂教学更加有趣，培养学生的审美意识。

结束语

综上所述，在美术课堂当中培养学生审美能力十分重要，因此小学美术教师还需要对审美能力的培养有一个更加深刻的认识和理解，将审美能力有效融入到课堂教学中，通过美术教学来更好的锻炼和提升学生审美能力，保证美术课堂教学质量。

参考文献

[1]贾燕来.小学美术教学中学生审美能力培养[J].中国农村教育,2019(12):102.

[2]夏玉信.如何培养小学生在美术学习中审美能力[J].学周刊,2019(13):130.

[3]沈绮.大数据时代背景下培养学生的审美能力[J].名师在线,2018(08):88-89.